czwartek, 30 marca 2017

HOT EGG

... to sposób na wykorzystanie dużych jajek z Kinder Surprise do przemycenia różnego rodzaju treści, nie tylko tych świątecznych :) Dostałam od uczniów aż 3 sztuki, więc wymyśliłam sposób na wdrożenie ich w lekcje.




środa, 29 marca 2017

HARMONIJKOWE ilustracje

Drugą lekcyjną odsłoną harmonijek (pierwsza fiszkowa jest tutaj) 
 mogą być takie obrazkowe.


Posłużyły moim uczniom do:
- opisywania ilustracji (para uczniów siedząca po skosie opisywała to, co każdy z nich widział ze swojej perspektywy na harmonijce - prowadzili dialog na zasadzie zadawania pytań, odpowiadania i wymieniania się informacjami: "What can you see in your photo?" / "What is he doing?" / Where are they?", itp.)

Jak je zrobiłam?

wtorek, 28 marca 2017

HARMONIJKOWE fiszki

Niedawno w grupie nauczycieli angielskiego FB przemknął mi przed oczami filmik, na którym przedstawiano harmonijkowe plakaty ukazujące slogan z dwóch perspektyw (link:https://www.facebook.com/skillshare/videos/1833579153334179/).  
Na tej podstawie powstał poniższy pomysł na "harmonijkowe fiszki".





Jak  się do tego zabrałam?

wtorek, 21 marca 2017

Kreatywne POGOTOWIE ratunkowe 1

Co zrobić, kiedy planowaliśmy skorzystanie z dobrodziejstw KAHOOTA!, ale:
1. uczniowie nie mają telefonów,
2. w szkole jest zakaz korzystania z telefonów komórkowych przez uczniów,
3. chcemy odizolować uczniów od ekranów ich telefonów, jednocześnie skorzystać z zasobów platformy,
a dostęp do quizu mamy tylko my za pośrednictwem komputera lub/i rzutnika/tablicy interaktywnej?

Odpowiedź brzmi: zastąpić telefony analogowymi gadżetami w postaci:
a. kredek/flamastrów w kolorze okienek quizu, którymi uczniowie mogą bezpośrednio wskazywać kolor odpowiedzi lub na kartce rysować kropeczki, krzyżyki, ptaszki przy numerze zadania


(jedna z uczennic nie miała przy sobie telefonu, a mój nie chciał połączyć się z platformą; uczennica nie bardzo chciała dzielić telefon z rówieśnikiem, więc wpadłam na pomysł, aby wskazywała odpowiedzi za pomocą flamastrów)

b. karteczek lub wskaźników w kolorach quizu


c. plakatów, do których uczniowie biegają całą grupą, w mniejszych grupkach, w parach lub indywidualnie



innych gadżetów, które będą odpowiadały kolorystyce potencjalnych odpowiedzi w quizie, i którymi uczniowie będą mogli wskazywać poprawną odpowiedź w quizie.
Co prawda element rywalizacji o ekstremalnym natężeniu będzie wyeliminowany (co nie ukrywam mnie bardzo cieszy), ale to zawsze coś innego i aktywizującego - uczniowie nie będą wpatrzeni w ekrany komórek, sami będą się troszkę ruszali, a my mimo problemów wdrożymy uwielbianą na całym świecie grę i przećwiczymy docelowy materiał z uczniami.

Jak to zrobić?
- przygotowujemy samodzielnie quiz i ustawiamy czas adekwatny do tego, w jaki sposób i z jakimi gadżetami będziemy później pracować
- możemy też skorzystać z "gotowca"
- na zajęciach dzielimy uczniów na grupy, pary lub zachęcamy ich do pracy indywidualnej
- ustalamy zasady quizu (np. jeśli uczniowie pracują w grupach, to udzielają odpowiedzi naprzemiennie; grupa która zdobywa najwięcej punktów wskazując odpowiedni kolor gadżetu wygrywa' jeśli grupa A nie zna odpowiedzi lub udzieliła odpowiedzi niepoprawnej, wówczas grupa B przejmuje pytanie i w przypadku poprawnej odpowiedzi otrzymuje połowę wartości punktów wyjściowych, itp.)
- wyświetlamy quiz, a uczniowie działają zgodnie ze wspólnie ustalonymi zasadami quizu

A kiedy nie mamy kompletnie dostępu do internetu i technologicznych gadżetów, możemy przeprowadzić kahootową lekcję na papierze:

LINK do "papierowy KAHOOT"


LINK do "analogowy Kahoot"




Jeśli wykorzystujesz pomysły i materiały z niniejszego bloga na szkoleniach, które prowadzisz; na stronie Facebookowej swojej szkoły językowej; publikując ich adaptacje na łamach swojego fanpage'a; oraz w każdej innej formie, zadbaj o to, aby podać źródło w postaci: neuroteaching.blogspot.com

sobota, 11 marca 2017

metafora GÓRY LODOWEJ - wartościowy speaking

 Jakiś czas temu w Metodycznym Espresso rozmawiałam z Anną Popławską, o tym, czym jest dla mnie jest fajna lekcja (link: Fajna Lekcja). Mówiłam między innymi o tym, że jest to lekcja zrównoważona, ze zbalansowaną dawką tego, co poważne i tego, co zabawne, ale najważniejsze jest dla mnie dążenie do tego, aby lekcyjne aktywności były wartościowe i wnosiły chociaż odrobinę prawdziwego życia w 4 ściany klasy. Tak postrzegam właśnie lekcyjny efekt "wow" (o czym szerzej pisałam w artykule dla magazynu The Teacher 11 (153)2017  - KLIK). W niniejszym wpisie na konkretnym przykładzie przedstawię Wam to, co mam dokładnie na myśli, proponując jednocześnie ciekawy pomysł na to, jak przeprowadzić wartościowy "speaking" zachęcający uczniów do mówienia oraz do chwili refleksji za jednym razem. 


Pomysł na lekcyjny speaking oparłam na  motywie "góry lodowej" - narzędziu coachingowym stworzonym przez Roberta Diltsa. Niemniej jednak nie zagłębiałam się w jego szczegółowe założenia i uprościłam na potrzeby lekcji. W moim zamyśle góra miała służyć do prostego podziału na to, co widać nad i pod powierzchnią wody czyli to co widzimy w mediach, i czego nie widzimy w odniesieniu do ludzi sukcesu zajmujących się sportem, kulturą i rozrywką. Ćwiczenie, oprócz potencjału konwersacyjnego, miało za zadanie skłonić młodzież do przemyśleń na temat tego, co tak na prawdę kryje się pod pojęciem sukcesu.

środa, 8 marca 2017

KONKURENCYJNE slajdy 4 - let's TALK about ...

Mam w zanadrzu jeszcze jeden sposób na wykorzystanie slajdów w Power Point - slajdów, które zachęcą uczniów do mówienia. Uczniowie w tym zadaniu nie mają narzuconych struktur jakich muszą używać. Najważniejsze jest to, aby po prostu mówili na miarę swoich możliwości. Uczniowie mogą wypowiadać pojedyncze słowa, frazy, dłuższe zdania lub tworzyć dłuższe wypowiedzi. Co więcej, można wykorzystać motyw do prowadzenia dyskusji w klasie zachęcając uczniów do interakcji i spontanicznego reagowania na swoje wypowiedzi. 

Prezentacja zawiera moje propozycje, które jak najbardziej można poszerzać i modyfikować. Co więcej, taką prezentację możemy stworzyć na zajęciach wraz z uczniami, którzy będą proponowali tematy jakie chcieliby zobaczyć w takim materiale. Uczniowie również mogą tworzyć takie prezentacje na przykład w ramach zadania domowego - na pewno będą czuli się wyróżnieni, kiedy ich materiał zostanie użyty na lekcji.

Lista pomysłów na kreatywne wykorzystanie prezentacji Power Point:
Jeśli wykorzystujesz pomysły i materiały z niniejszego bloga na szkoleniach, które prowadzisz; na stronie Facebookowej swojej szkoły językowej; publikując ich adaptacje na łamach swojego fanpage'a; oraz w każdej innej formie, zadbaj o to, aby podać źródło w postaci: neuroteaching.blogspot.com



wtorek, 7 marca 2017

KLEPSYDRA

Czy korzystacie z takiego gadżetu na zajęciach? Ja już kilka razy i przyznam, że praca uczniów nabiera wówczas innego charakteru - jest emocjonująco i bardzo aktywizująco. Klepsydra sama w sobie była ciekawostką, która na starcie zainteresowała uczniów. Jeśli nie korzystaliście jeszcze to zachęcam, gdyż można wykorzystać ta klepsydrę na wiele sposobów, w wielu sytuacjach lekcyjnych. Można też zastąpić klepsydrę stoperem w komórce lub stoperem kuchennym. Niemniej jednak  należy uważać w przypadku uczniów, którzy niekoniecznie dobrze czują się działając pod presją czasu.


niedziela, 5 marca 2017

KONKURENCYJNE slajdy 3 - uniwersalna leksykalna gra

Trzecia wersja konkurencyjnych slajdów dotyczy utrwalania słownictwa dowolnego typu z dowolnych źródeł.  Uczniowie pod presją czasu lub bez, w zależności od tego jak będziemy chcieli wykorzystać prezentację, będą utrwalali słownictwo w różny sposób tj. literując, tłumacząc, tworząc zdania, itp. Dodam jeszcze, że tego typu prezentacja może być tworzona na lekcji wspólnie z uczniami.


KONKURENCYJNE slajdy 2 - dokończ zdania A2-B1

Drugą odsłoną konkurencyjnych slajdów jest motyw wykorzystujący typowe zdania "personal information". W trakcie gry lub zwyczajnego zadania niewykorzystującego motywu rywalizacji uczniowie skupiają się po prostu na mówieniu i udzieleniu zrozumiałej informacji o sobie. Wyższe poziomy zawierają także frazy dotyczące wyrażania opinii z zakresu 14 działów tematycznych takich jak podróżowanie, jedzenie, technologie, itp., które można poszerzać i uzupełniać o własne treści. Niekoniecznie musimy skupiać się na poprawności językowej, lecz nagradzać uczniów za przekaz. Jest to ćwiczenie typu "guided speaking", gdyż zawiera obudowę zdania, które należy uzupełnić brakującymi informacjami. Przyda się w przypadku gdy uczniowie nie do końca potrafią swobodnie wypowiadać się w języku obcym lub po prostu jako urozmaicenie zajęć w ramach rozgrzewek, fillerów czy lodołamaczy na początku roku szkolnego.



KONKURENCYJNE slajdy 1 - gramatyczna gra

Na chwilę powracam do motywu slajdów, gdyż przyznam, że działają na uczniów prawie jak Kahoot czyli bardzo mobilizująco :) Tym razem wymyśliłam grę podzieloną na "LEVELE", w której uczniowie otrzymują punkty. Od strony językowej uczniowie w trakcie konkurencji polegającej oficjalnie na mówieniu o sobie, uzupełniają zdania przemycające różne zagadnienia gramatyczne



Co więcej uczniowie słuchający też są zaangażowani w zadanie słuchając rówieśników po to, aby zrelacjonować jak najwięcej informacji po tym, jak dany uczeń zakończy swoją kolejkę.  Zadanie można wykorzystać w tradycyjny sposób na spokojnie wyświetlając poszczególne slajdy lub jako konkurencja między indywidualnymi uczniami, parami lub grupami. Przyda się w trakcie utrwalania przeróżnych zagadnień gramatycznych; jako lodołamacz; jako rozgrzewka w początkowej fazie lekcji lub jako "filler" w dowolnej części zajęć.

SZALONE teksty - crazy texts

Od zawsze też lubiłam się "droczyć" z uczniami, ale w taki pozytywny sposób, nadając różnym lekcyjnym zadaniom zagadkowy charakter. W takim klimacie przemyciłam ostatnio zwyczajne testowe "czytanki" wykorzystując do tego platformę mieszającą szyk liter w wyrazach:ospmzieane itlyre, 

Tym razem proponuję dość szalone podejście mianowicie przeróżnych trików zastosowanie strukturę tekstu zaburzających. Wśród nich jest też motyw pomieszanych tielr w łswocha, błendy gramatyczne i leksykalne. Proponuję również zastosowaniełańcuszkapodobnegodotychleksykalnych
aletymrazemłączącychwszystkiesłowawtekście.



Zapraszam na bardziej szaloną odsłonę pracy z tekstem, w którym poszczególne akapity wymagają innych strategii i działań ze strony ucznia. Uczeń będzie nie tylko aktywnie czytał, ale też pracował ze słownictwem, gramatyką, szykiem zdania.

czwartek, 2 marca 2017

ospmzieane itlyre

Oweaddziiłam się isdiazj o iinstneui dbarzo pzareydgotn ranzęadzi mzeiijnaągcoe elkonjość ietlr w słwohca Tool: Word Scrambler / Descrambler . Z jgeo mpoocą omżanl imnzieać eni ktyo okjlnoeść  w pojedynzcyhc sławcoh, lae całych tktechas.


Innymi słowy:

Dowiedziałam się dzisiaj o istnieniu bardzo przydatnego narzędzia zmieniającego kolejność liter w słowach Tool: Word Scrambler / Descrambler. Z jego pomocą można zmieniać nie tylko kolejność w pojedynczych słowach, ale całych tekstach.


Jak wykorzystałam możliwości Word Scramblera?

środa, 1 marca 2017

TAKE what you NEED, a to dostaniesz :)

Kilka razy prowadziłam już zajęcia z wykorzystaniem motywu ogłoszeń z odrywanymi skrzydełkami zarówno z motywem "Weź to, czego potrzebujesz" oraz przemycając na skrzydełkach różne lekcyjne treści



W pierwszym przypadku mimo iż uczniowie odrywali to, czego im potrzeba i wypowiadali się na ten temat, mi zawsze czegoś brakowało i czułam pewnego rodzaju niedosyt. Wynikał on z tego, że kiedy uczeń mówił, że potrzeba mu odpoczynku lub snu, to niestety nie mogłam mu go dać, a kiedy uczennica potrzebowała czasu, również nic nie mogłam z tym zrobić. Wzięłam się więc na sposób i uaktywniłam w sobie moc sprawczą, dzięki czemu mogłam zapewnić uczniom to, czego potrzebują :)