niedziela, 29 stycznia 2017

ZAGADKOWY rówieśnik - NO handout CHALLENGE

... to bardzo proste ćwiczenie, które nie wymaga użycia niczego poza długopisem i kartką papieru i oczywiście potencjałem własnym ucznia. Sprawdzi się zawsze i wszędzie, do ćwiczenia praktycznie każdego zagadnienia "czasowego", w odniesieniu zarówno do przeszłości, teraźniejszości czy przyszłości, a więc idealne do opowiadania o weekendzie, feriach, świętach, itp,; o codziennej rutynie, doświadczeniach czy upodobaniach; a także o planach na przyszłość, zamierzeniach czy innych wydarzeniach. Można przeprowadzić je na spokojnie lub w formie konkurencji. Uczniowie poćwiczą mówienie lub/i pisanie. Dowiedzą się przy okazji czegoś o swoich rówieśnikach i o swoim nauczycielu.


Bezpośrednią inspiracją do tego ćwiczenia był pomysł pani Dagmary Łaty  prowadzącej warsztaty w ramach Akademii Metodyka PASE, w której mam przyjemność uczestniczyć.

ZAPRASZAM

środa, 25 stycznia 2017

PAPIEROWA KAPUSTA - NO handout CHALLENGE

Niedawno 12 blogerek przybiło sobie wirtualną piątkę 
i stworzyło świetną inicjatywę o nazwie "High Five"


W ramach akcji na każdym z blogów pojawiło się po 5 pomysłów na gry i zabawy skierowane do wybranej przez autorki grupy wiekowej,  od 2-latków po dorosłych. W sumie powstało aż 60(!) pomysłów, z których można czerpać garściami. Co więcej, można je dowolnie modyfikować i dostosowywać na własne potrzeby, czego nie omieszkałam zrobić w poniżej opisanym przypadku:) Mój wybór padł na pomysł "It's a cabbage", zaprezentowany na łamach bloga "Pomysły Przy Tablicy"



W oryginale pomysł ten przeznaczony jest dla klas 2-3 SP, ale wydał mi się tak uniwersalny, że praktycznie nie ma ram wiekowych, "poziomowych" ani tematycznych. Postanowiłam więc wykorzystać kuleczkę do zadań rozgrzewkowych, w  trakcie których uczniowie rzucali do siebie zawinięte w kulkę kartki papieru, a na tych kartkach umieściłam uprzednio pytania otwarte typu "How are you today?", "What are you wearing today?", "What's the weather like today?", itp.




Drugim wariantem było stworzenie 2 kuleczek ze słowami z ostatnich zajęć. Rzucałam je na raz uczniom "na pożarcie". Uczniowie rzucali do siebie te kuleczki i na moje hasło "STOP", przestawali rzucać. Uczniowie, którzy w danym momencie trzymali kuleczkę rozwijali ją i tłumaczyli słowa, tworzyli z nimi zdania, szukali słowa w tekście, itp.


Zachęcam do zapoznania się z pozostałymi 59 inspirującymi pomysłami, które czekają na Was pod poniższymi adresami:
 
Hangielski -3-latki Małe Duże - 4-latki Edyta Pikulska - 5-latki Extrovertic4kids - zerówka English Freak - 6-7-latki 
Pomysły przy tablicy - klasy 2-3 FirstIdeaKit - ...dla klas 4-6 
 Englishake - młodzież i studenci Funglish - dorośli Londonopoly - zajęcia indywidualne 
Hummingbird - w języku angielskim z własnym dzieckiem




poniedziałek, 23 stycznia 2017

6. rozgrzewki, fillery i inne bajery - KAHOOT ANALOGOWO - NO handout CHALLENGE

Kahoot zachęcający uczniów do ruchu bez konieczności używania telefonów uczniów, a nawet bez konieczności jego używania w ogóle? TAK! To możliwe. Jakiś czas temu przedstawiałam Wam papierową wersję Kahoota. Była jak najbardziej ciekawa i angażująca uczniów, gdyż musieli sami tworzyć zadania testowe i dedykować je rówieśnikom (link:  PAPIEROWY Kahoot), ale jego przygotowanie wymagało kserowania. W ramach "NO handout CHALLENGE"  proponuję więc jego kolejną wersję - wskaźnikową, która w bardzo angażujący sposób zachęci uczniów do pracy, odrobiny, a nawet sporej dawki ruchu i "odkomórkowienia" :) 




Przy okazji zobaczycie, że zawsze jest wyjście z każdej lekcyjnej sytuacji, na przykład takiej, w której nie mamy kompletnie dostępu do narzędzi multimedialnych albo nagle sprzęt odmówił nam posłuszeństwa :) A jakie są między innymi korzyści płynące z takiego podejścia możecie zobaczyć tutaj:



JAK TO ZROBIĆ?

środa, 18 stycznia 2017

5. rozgrzewki, fillery i inne bajery - NA BRAMKARZA - NO handout CHALLENGE

Pomysł "NA BRAMKARZA" to przecudowne i zachwycające swoją prostotą zadanie, które Luiza Wójtowicz-Waga zaproponowała niedawno w jednym ze swoich inspirujących wpisów


W artykule przedstawiła kilka pomysłów na "mocny początek" lekcji, zachęcając do atrakcyjnego i jednocześnie mądrego i wartościowego wprowadzania uczniów w lekcje, które nabiorą przez to większego sensu i zmotywują naszych podopiecznych do zaangażowanej pracy. Jedno z nich to właśnie to o bramkarzu, które przy okazji idealnie wpasowało się w moje ostatnie bezkserówkowe wyzwanie :)


Oprócz standardowej wersji proponowanej przez Luizę,


 wykorzystałam motyw też przewrotnie, bo w ramach ćwiczeń zamykających lekcje, co miało na celu powtórzenie i sprawdzenie tego, ile uczniowie zapamiętali z bieżącej lekcji. 


Zadanie świetnie sprawdza się w każdej grupie wiekowej i na każdym poziomie wtajemniczenia językowego. Przemycałam w ten sposób pytania otwarte typu "What are you wearing today?", funkcje językowe z serii udzielania rad, gdyż "miałam problem" z różnymi sytuacjami życiowymi, a uczniowie mieli za zadanie mi w tym pomóc:); było też standardowe tłumaczenie słów, wskazywanie słownictwa w czytance z podręcznika, losowanie fiszek z wyrażeniami. Możliwości jest wiele. Zachęcam Was do skorzystania z obu wariantów, tj. na otwarcie i zamknięcie lekcji, gdyż emocje i zaangażowanie uczniów w zadanie jest ogromne :)


TO BE CONTINUED

...

 Jeśli wykorzystujesz pomysły i materiały z niniejszego bloga na szkoleniach, które prowadzisz; na stronie Facebookowej swojej szkoły językowej; publikując ich adaptacje na łamach swojego fanpage'a; oraz w każdej innej formie, zadbaj o to, aby podać źródło w postaci: neuroteaching.blogspot.com
 

wtorek, 17 stycznia 2017

4. rozgrzewki, fillery i inne bajery - PATYCZKI - NO handout CHALLENGE

Dostałam niedawno od uczennicy paczuszkę kolorowych patyczków. Na stanie mam też sporą ilość szklanych kuleczek. Nie omieszkałam użyć ich "przeciwko" uczniom w ramach rozgrzewek, "wprowadzaczy" czy "utrwalaczy" :) A jak to zrobiłam? Podstępnie :) Powyższe gadżety można śmiało zastąpić czymkolwiek innym, co jest małe, tanie i występuje w dużej ilości, na przykład zapałki, patyczki do uszu, cekiny, koraliki, jednogroszówki, itp.



Za pomocą tych przedmiotów można w ciekawy sposób przeprowadzić ćwiczenie mające na celu przypomnienie wiadomości z poprzednich zajęć, wprowadzić uczniów w nowy temat, utrwalić dowolny materiał z bieżącej lekcji, i wiele innych. Ja w ramach NO handout CHALLENGE wykorzystałam je w poniższy sposób


3. rozgrzewki, fillery i inne bajery - FILMY - NO handout CHALLENGE

"Na wróżbitę", "na mima", "na interpretatora" i "na Sherlock'a Holmes'a" to 4 pomysły na przyjemne rozpracowywanie FILMÓW. Nie będę pisać jakie korzyści dla ucznia mają poniższe ćwiczenia, bo na pewno sami je dostrzeżecie :)

POMYSŁ 1 "na wróżbitę" 
Wymyśliłam to właściwie na poczekaniu -  myślałam, że to będzie mały niewypał, ale bardzo się pomyliłam. To z jakim zaangażowaniem uczniowie wykonywanie zadanie przerosło moje oczekiwania :)


poniedziałek, 16 stycznia 2017

2. rozgrzewki, fillery i inne bajery - PODRĘCZNIKOWE ILUSTRACJE - NO handout CHALLENGE

... z wykorzystaniem ilustracji podręcznikowych, które stanowią bogate źródło to przeróżnego typu obróbki,na przykład takiej: pisałam już o tym tutaj:  INTERAKTYWNE PODRĘCZNIKOWE ILUSTRACJE z tym, że wtedy używałam kserowanych chmurek. Tym razem wykorzystałam kolorowe znaczniki, ale z powodzeniem można je zastąpić karteczkami z notesików lub zwyczajnych karteczek wyciętych z papieru. 

 ilustracja pochodzi z podręcznika PEARSON, New English Challenges 3, 
rozdział 4, lekcja GENERATION GAP, strona 42

CO ROBIĄ UCZNIOWIE?

1. rozgrzewki, fillery i inne bajery - KARTY OBRAZKOWE - NO handout CHALLENGE

Niniejszym wpisem rozpoczynam trzeci tydzień bezkserówkowego wyzwania.  Powiem Wam, że dobrze mi idzie - pani z sekretariatu szkoły myślała, że mnie nie ma w pracy bo nie okupuję już ksera :D  Tym razem przedstawię Wam krótkie zadania, które stosowałam w ostatnim czasie w ramach rozgrzewek, "fillerów" i na zakończenie zajęć.


 karty obrazkowe - komponent kursu dla klas 1-3 SP, 
New English Adventure, PEARSON 2014

Jednym z pomysłów było wykorzystanie kart obrazkowych
 (lub jakichkolwiek innych ilustracji, na przykład wyciętych z gazetek reklamowych, ze starych kserówek, itp.)
Stosowałam je w każdej grupie wiekowej od 7 latków po gimnazjum.

CO i JAK ROBILIŚMY?

środa, 11 stycznia 2017

5. czytankowe SLAJDY - NO handout CHALLENGE

Reading comprehension w formie CRAZY SLIDESHOW też jest możliwy, z tym, że  wymaga większego wkładu nauczyciela niż dotychczasowe propozycje, ale warto odciągnąć wzrok uczniów od podręczników, przenieść go w inne miejsce i zaproponować inną formę pracy :)

0. przygotowujemy slajd rozgrzewkowy wprowadzający uczniów w temat czytanki w formie pytań, dyskusji, ilustracji, itp.
1. wklejamy określony tekst (cały, osobne akapity, wybrane fragmenty, itp.)

2. zamieszczamy obok niego zadania, na przykład:
- odnalezienie określonych słów podając ich tłumaczenie lub definicję
- zadania testowe (test wyboru, prawda/fałsz/brak informacji, dopasuj nagłówek, uzupełnij lukę zdaniem, itp.)

3. dostosowujemy długość wyświetlania poszczególnych slajdów do poziomu grupy, długości tekstów, itp.

W prezentacji wykorzystałam teksty ze strony 40 
podręcznika wyd. Pearson, New Exam CHALLENGES 4, "Auctions"



POZOSTAŁE propozycje "crazy slides":

1. GRAMATYCZNE slajdy 
2. LEKSYKALNE slajdy 
 3. KONWERSACYJNE slajdy 
4. ILUSTRACYJNE slajdy 


TO BE CONTINUED
...
 Jeśli wykorzystujesz pomysły i materiały z niniejszego bloga na szkoleniach, które prowadzisz; na stronie Facebookowej swojej szkoły językowej; publikując ich adaptacje na łamach swojego fanpage'a; oraz w każdej innej formie, zadbaj o to, aby podać źródło w postaci: neuroteaching.blogspot.com

4. ilustracyjny CRAZY SLIDESHOW - NO handout CHALLENGE

Poniższa propozycja sprawdzi się idealnie w przypadku opisywania wszelkiego rodzaju ilustracji, przede wszystkim w kontekście maturalnym, a także jako rozgrzewka przed dowolnymi zajęciami.  Ilustracje możemy zamieścić sami lub delegować te zadanie uczniom na przykład w ramach pracy domowej. W ten sposób będziemy mieć dużą bazę zdjęć do wykorzystania.


CO ROBIMY?

wtorek, 10 stycznia 2017

3. konwersacyjny CRAZY SLIDESHOW- NO handout CHALLENGE

Kolejna odsłona slajdowych bezkserówkowych lekcji dotyczy mówienia. Pomysł idealnie sprawdzi się w klasach maturalnych, ale także w każdych innych, w których chcemy przyzwyczaić uczniów do spontanicznego wypowiadania się na jakiś temat oraz reagowania językowego.



1. na slajdach możemy zamieszczać dowolne lub tematyczne pytania; możemy przygotować je sami, albo zachęcić uczniów do stworzenia kilku propozycji w parach lub grupach i zapisać je na slajdach 

- ustawiamy czas wyświetlania slajdów i włączamy tryb pełnoekranowy tak, aby slajdy samoistnie się zmieniały


2. leksykalny CRAZY SLIDESHOW - NO handout CHALLENGE

Na wcześniej wspomnianych slajdach oprócz ćwiczeń gramatycznych możemy zamieszczać wszelkiego rodzaju słownictwo oraz przeróżne zadania leksykalne. Na przykład w poniżej proponowanej formie:)



1. gramatyczny CRAZY SLIDESHOW - NO handout CHALLENGE

Co zrobić z prezentacją multimedialną, aby była bardziej interaktywna, angażowała ucznia do większej aktywności lekcyjnej, a przy okazji odciążyła nauczyciela od nadmiernej lub nawet jakiejkolwiek pracy? Przestawić się na CRAZY SLIDESHOWS czyli slajdy w Power Point ustawione na określony czas. Jest to moje odkrycie ostatnich tygodni. Rozpoczynam więc serię kolejnych pomysłów do utrwalania przeróżnych sprawności językowych. Zadania w większości nie będą wymagały żadnych (lub minimalne i wielokrotnego uniwersalnego użytku) przygotowań ze strony nauczyciela, gdyż wszystko, co znajdzie się na slajdach oraz to, w jaki sposób zostaną one wykorzystywane, będzie leżało w rękach uczniów. Cały myk w tych propozycjach polega na tym, że uczniowie będą wykonywać zadania pod presją czasu. Do takich slajdowych kombinacji zainspirował mnie duet "Xero Brothers" na szkoleniu jakie przeprowadzali w ramach Kapeluszy Lektora PASE. Przy okazji zachęcam do "lubowania" i "stalkingowania" panów na Facebooku oraz śledzenia ich poczynań na autorskich szkoleniach.


 Zapraszam po szczegóły i obejrzenie poniższego filmiku obrazującego koncepcję pod kątem zagadnień gramatycznych. Uczeń z V klasy SP, po wcześniejszym zapoznaniu się z tworzeniem zdań z użyciem "to be going to" w trakcie znacznikowych ćwiczeń, tworzy zdania na podstawie wyświetlanych fraz.


6. SAMOPRZYLEPNE ZNACZNIKI - filmy - NO handout CHALLENGE

Przyszła kolej na znacznikowe rozpracowanie filmów wspomagające utrwalanie przeróżnistych zagadnień gramatycznych i leksykalnych, przy okazji przemycające pisanie oraz mówienie. Mam jeszcze kilka pomysłów, ale oficjalnie niniejszym wpisem zostawiam znaczniki w spokoju i przenoszę się na inne narzędzia w kolejnych postach. 


poniedziałek, 9 stycznia 2017

5. SAMOPRZYLEPNE ZNACZNIKI do utrwalania gramatyki II - NO handout CHALLENGE

W niniejszym poście przedstawię drugą koncepcję do utrwalania zagadnień gramatycznych za pomocą znaczników, na które jak wyraźnie widać, się uwzięłam. W sumie nie do końca ja, ale moi uczniowie, którzy nie chcieli oderwać się od wykonywania zadań z gramatyki (!) - kiedy mówiłam im: "Już wystarczy, teraz sobie coś poczytamy"., odpowiadali "Nieeee, to jest fajneee" więc mam nadzieję, że Waszym uczniom też się spodoba :)


Zadania wykonane zostałyprzez uczniów IV-V klasy, którzy zapoznawali się od technicznej strony z tworzeniem zdań ze strukturą "to be going to", oraz uczniów VI klasy, którzy utrwalali czas Present Perfect. Pomysł jest jak najbardziej bardzo uniwersalny i może być stosowany w odniesieniu do każdego zagadnienia gramatycznego. Jako szablon możemy przygotować podobne materiały jak w przykładzie lub też wyświetlać typowe zadania zaczerpnięte z oprogramowania do tablic interaktywnych, karty pracy lub ćwiczenia dostępne online.

piątek, 6 stycznia 2017

gry z GAZETEK reklamowych - NO handout CHALLENGE

Na blogach nauczycieli języków obcych, w tym moim, pojawia się sporo propozycji gier językowych oraz przykładowych materiałów do druku. Są ładne, estetyczne, przyciągają wzrok i faktycznie wspomagają utrwalanie materiału, a także angażują uczniów do pracy. Ale czyż nie ma nic wspanialszego i bardziej aktywizującego niż materiały stworzone przez uczniów, a także takie, których po prostu nie trzeba kserować, laminować i spędzać nad tym X czasu? Spieszę zatem z rozwiązaniem na przykładzie gry, jaką ostatnio przeprowadziłam z uczniami II-III klasy SP - gra miała na celu utrwalenie zaimków dzierżawczych my, your, his, her, itd. oraz wprowadzenie/utrwalenie słownictwa związanego z przyborami szkolnymi. 


flamaster ULTRAFIOLETOWY - NO handout CHALLENGE

Dam Wam troszkę odetchnąć od samoprzylepnych znaczników i jako przerywnik zamieszczę propozycję z ultrafioletowym flamastrem w roli głównej. Jedna z moich uczennic z II klasy SP przyniosła na zajęcia flamaster UV i nieświadomie przyczyniła się do spontanicznie przeprowadzonego zadania, które jednocześnie stało się częścią "NO handout CHALLENGE". 


Punktem głównym lekcji było stworzenie kart do gry (LINK DO GRY), która miała utrwalać odmianę zaimków dzierżawczych my, your, his, her, itd., ale kiedy zobaczyłam to cudne narzędzie, postanowiłam wpleść je w lekcję. Na osobnych fiszkach szybko napisałam wszystkie zaimki osobowe, uczniowie wylosowali po jednej i rozszyfrowywali zaimek oświetlając napis diodą UV, po czym pisali "po śladzie" zwykłymi długopisami, tworząc tym samym karty, jakie następnie wykorzystali w trakcie gry.


4. SAMOPRZYLEPNE ZNACZNIKI - opisywanie ilustracji - NO handout CHALLENGE

Tym razem ilustracyjna odsłona znaczników, które wspomogą uczniów w opisywaniu ilustracji i ponownie odciążą nauczyciela od nadmiernych działań :) Pomysł sprawdzi się przede wszystkim w klasach maturalnych i będzie urozmaiceniem standardowego opisywania obrazków. Sprawdzi się także w każdej innej grupie wiekowej i na każdym innym poziomie zaawansowania. Ponownie będzie on też idealnym rozwiązaniem w przypadku delegowania zadań uczniom, a także będzie stanowił ciekawą rozgrzewkę dla klasy, która wejdzie do sali po poprzednikach :)



3. SAMOPRZYLEPNE ZNACZNIKI na powtórkowe triki - NO handout CHALLENGE

Upieram się nadal przy "znacznikowaniu" i tym razem prezentuję sposób na utrwalenie dowolnego słownictwa. Może to być słownictwo tematyczne z listy zamieszczanych w repetytoriach, może to być słownictwo zebrane z całego rozdziału czy innej partii materiału na jakim nam zależy.



Procedura zawiera takie wskazówki, które wspomogą także nauczyciela w delegowaniu czynności. Właściwie rola nauczyciela sprowadza się do monitorowania przebiegu lekcji i wyjaśniania zadań. Co więcej, możemy zachęcić uczniów do stworzenia pomysłów na wykorzystanie takich znaczników nie tylko w zadaniach leksykalnych. Na pewno będą mieli świetne pomysły.


czwartek, 5 stycznia 2017

2. SAMOPRZYLEPNE ZNACZNIKI do utrwalania gramatyki - NO handout CHALLENGE

Kolejną odsłoną mojej samozwańczej akcji pod tytułem 


jest ponowne użycie samoprzylepnych znaczników w lekcyjnej akcji, ale tym razem jako alternatywa dla kserówek z zadaniami gramatycznymi. Pomysł wiąże się ściśle z koncepcją delegowania czynności lekcyjnych uczniom, dlatego jeśli planujecie małymi kroczkami odciążać swoje nauczycielskie barki i dociążyć tym samym uczniów, ten pomysł jest strzałem w dziesiątkę :)


1. SAMOPRZYLEPNE ZNACZNIKI do utrwalania leksyki - NO handout CHALLENGE

Niniejszym wpisem oficjalnie otwieram serię pomysłów zatytułowanych "NO handout CHALLENGE", których podłoże wyjaśniam szerzej
 TUTAJ  


 Pomysł z samoprzylepnymi znacznikami zastosowałam niedawno w trakcie lekcji świątecznych. Stale rozwijam tę koncepcję dostosowując ją do aktualnie omawianych zagadnień. W tym wpisie zaprezentuję 'znacznikową' procedurę wspomagającą  wprowadzanie lub utrwalanie słownictwa zaczerpniętego z podręcznikowych tekstów.


Jak możemy wykorzystać potencjał samoprzylepnych znaczników?

środa, 4 stycznia 2017

NO handout CHALLENGE - miesiąc bez kserówki

Zainspirowana webinarem Anny Popławskiej, który znajduje się tutaj:


i zmotywowana jednym z komentarzy, postanowiłam stworzyć sobie blogowe i realne wyzwanie pod tytułem "NO HANDOUT CHALLENGE". Wyzwanie będzie polegało na tym, że przez cały miesiąc będę prezentowała tylko i wyłącznie pomysły, które nie wymagają żadnego kserowania. Żeby nie było nieporozumień, dodam jeszcze, że absolutnie nie jestem przeciwniczką kserowania ponieważ to nic złego, co argumentuję poniżej. Przyznam, że płynne, bezproblemowe, bezstresowe prowadzenie lekcji bez używania kompletnie niczego to mój szczyt marzeń i nauczycielskiej wirtuozerii, ale na tę chwilę jestem jeszcze na innym etapie. To wymaga jednak zmiany nawyków, co oczywiście jest możliwe, lecz nie tak od razu z dnia na dzień, o czym również pamiętajcie. Wszelkie trendy czy koncepcje, o jakich dowiadujecie się na przeróżnych szkoleniach czy blogach (w tym moim) są jak najbardziej ciekawe,  przydatne i inspirujące, ale myślę, że jeśli decydujecie się na wdrażanie któryś z nich to nie należy wywoływać na sobie zbytniej presji, gdyż wszystko wymaga czasu i metody małych kroczków. Zatem na spokojnie przechodzę do takiego powolnego spacerku prowadzącego do bezkserówkowych pomysłów.





niedziela, 1 stycznia 2017

JAKIM NAUCZYCIELEM CHCIAŁABYM BYĆ = JAKIEGO NAUCZYCIELA CHCIAŁABYM MIEĆ



Koniec roku dla wielu z nas może być okazją do podsumowań, wyciągania wniosków, a nadchodzący Nowy Rok to z kolei symboliczna szansa na stworzenie nowych postanowień, wprowadzania zmian, modyfikowania tego, co nie sprawdziło się w poprzednim. Ja tego nie robię -  nie chcę, nie lubię, a może też nie potrafię. Natomiast czas do refleksji i planowania mam zawsze ‘tu i teraz’, robię to na bieżąco – nie jestem w stanie nadać tym procesom dłuższych ram czasowych. Dla mnie życie zawodowe czy prywatne jest ciągłym nieprzerwanym procesem złożonym z przeróżnych ciągów przyczynowo-skutkowych, którego nie potrafię poszatkować na kawałki. 


Postanowiłam, że pobawię się w postanowienia i zrobię mały wyjątek zamieszczając „niepomysłowy” wpis, za pośrednictwem którego przekażę Wam kilka informacji wyjaśniających, o co właściwie chodzi w tym moim blogu.