czwartek, 31 marca 2016

Leksykalna HUBBA BUBBA

Ponownie proponuję wykorzystanie pozostałości po słodkościach do przemycenia językowych treści :)




Tym razem padło na Hubbę Bubbę, do której wpakujemy papierową tasiemkę.
Tytuł posta sugeruje zadanie leksykalne, ale na tasiemkach możemy zamieszczać nie tylko słownictwo, ale wszystko co nam się podoba i czym chcemy "pomęczyć" uczniów :)


ZAPRASZAM

środa, 30 marca 2016

QUIZ SHOW z dzwonkami hotelowymi

Pamiętacie pomysł wykorzystujący lampki ledowe?

http://neuroteaching.blogspot.com/2016/02/lampki-ledowe-na-zadanie-rozgrzewkowe_16.html

Przy okazji powyższego posta pytaliście mnie, czy nie mam jakiegoś patentu imitującego dzwonki jakimi dysponują jury w różnego rodzaju quiz shows. Nie mam, ale mam dzwonki ;) Są do nabycia na przykład na allegro za około 6-9 zł bez kosztów przesyłki ;) Dzisiaj przeprowadzałam z nimi lekcje - wyszło bombowo ;)




 ZAPRASZAM

wtorek, 29 marca 2016

INTERAKTYWNE CZYTANIE i słownictwo - cz. IV

Dodaję jeszcze jeden pomysł związany z czytaniem oraz słownictwem. Powinien nieco ożywić standardowe podejścia. Poprzedni podobny pomysł wiązał się z dodatkowym kserowaniem tekstu z podręcznika dla każdego ucznia, 

 http://neuroteaching.blogspot.com/2016/02/flip-flap-reading-cards.html
ale tym razem obeszliśmy ten problem. Grupą docelową są dzieci z I-VI klasy SP, ale powinno się też sprawdzić wśród starszych uczniów.



ZAPRASZAM

poniedziałek, 28 marca 2016

Tekstowy BRAINTEASER

Dość często przerabiam teksty z "BBC Learning English" adaptując je dla klas maturalnych, co wygląda tak, że mieszam paragrafy, usuwam słowa  albo nakładam dwa teksty, a zadaniem uczniów jest rozwiązanie tych szaleństw do jakich ich zmuszam :D 


 Takie "łamigłówki" okazują się być bardzo efektywne, dlatego zachęcam również i Was do stosowania tych technik urozmaicających standardowe zadania z podręczników.

W tym wpisie zaprezentuję Wam kilka metod z mojej autorskiej serii "brainteaserów", która sprawdza się bardzo fajnie i angażuje uczniów do intensywnej pracy i koncentracji  a że zawsze dążymy do tego, aby przetwarzanie informacji odbywało się na najgłębszych poziomach, to ćwiczenie nadaje się do tego znakomicie.


ZAPRASZAM

piątek, 25 marca 2016

POLECANE BLOGI edukacyjne

POLECANE BLOGI edukacyjne - nowa strona na blogu.

http://neuroteaching.blogspot.com/p/polecane-blogi-edukacyjne.html

W związku z tym, że zależy mi bardzo na krzewieniu i propagowaniu kreatywnych podejść do nauczania, chciałabym zamieszczać na w/w stronie linki do blogów, które reprezentują właśnie takie motywy, zaczarowują i inspirują przez co nauczyciele ponownie mogą poczuć motywację do nauczania, a ich podopieczni mają szansę poznać nowe oblicze efektywnych i ciekawych lekcji.

Jeśli więc znasz bloga, który powinien znaleźć się na tej liście, pisz śmiało w komentarzach poniżej lub na stronie bloga, którą właśnie stworzyłam wraz z uzasadnieniem, czemu akurat ten blog zwrócił Twoją uwagę, w jaki sposób Tobie się przydał i komu go polecasz.

Sama postaram się w jak najszybszym czasie uzupełniać tą listę.


ZAPRASZAM

wtorek, 22 marca 2016

JAK TO SIĘ ZACZĘŁO?

Mam do Was bardzo ważne i ciekawe pytanie, które zamieszczam 
na końcu tego wpisu.

A tymczasem pokażę Wam ważny dla mnie przedmiot.



Tak właśnie zaczęła się moja przygoda z językiem angielskim, kiedy w piwnicy domu, do którego wprowadziłam się w wieku 6 lat, znalazłam pudło pełne książek. A w tym pudle był ten skarb - słownik. 

Byłam wtedy jeszcze zbyt mała


 żeby w jakiś szczególny sposób rozumieć, o co w nim chodzi, ale nie wiedząc czemu, od tamtej pory przeglądałam, czytałam i przepisywałam słowa, które wybierałam losowo celując na oślep długopisem albo palcem w jakiś punkt na kartkach, robiąc jakieś dziwne notatki, itp. 

W międzyczasie z zafascynowaniem oglądałam Ulicę Sezamkową oraz wyczekiwałam na kolejny odcinek Muzzy Comes Back. W trakcie oglądania śmiałam się z Grovera, powtarzałam sobie słówka jakie wypowiada Princess Sylvia, albo śpiewałam to co śpiewał Bob. Nie ważne, że nie do końca wiedziałam o co chodzi Oskarowi czy Wielkiemu Ptakowi, ale z jakiś powodów fascynowało mnie to w jakim języku mówią i chciałam ich zrozumieć.


https://www.youtube.com/watch?v=r_qkS-HwJog


 https://www.youtube.com/watch?v=_Unv07MOp5c

Jestem dzieckiem wczesnych lat 80' więc nie miałam też takich możliwości jakie oferuje dzisiejszy rynek wydawniczy czy zabawkowy, aby zaopatrzyć się w ciekawe zabawy czy gry.
Dodam jeszcze że w szkole od pierwszej klasy nauczano mnie jedynie języka niemieckiego, a poważny kontakt z językiem angielskim miałam dopiero w VI klasie SP, kiedy zmieniłam szkołę w której ten język był językiem obowiązkowym, co niezmiernie mnie ucieszyło.

A później działo się jeszcze parę innych rzeczy, aż pewnego dnia miałam stanąć przed klasą VI SP na praktykach studenckich ... stres, adrenalina i strach, że nie dam rady. Po kilku minutach wielkie olśnienie, zadowolone buźki aktywnie pracujących i zafascynowanych lekcją dzieci, uśmiechnięta twarz pani nauczycielki, opiekunki praktyk ... i uczucie pod tytułem "to jest to".
 
A jak zaczęła się Wasza przygoda z językiem angielskim? Kryje się za nią jakaś historia? Macie jakieś materiały czy pamiątki sprzed X lat, które wykorzystywaliście do nauki jako początkujący mali angliści, nieświadomi tego, że stanie się to ich pasją?

poniedziałek, 21 marca 2016

MOTYWUJĄCE KAMYCZKI

Wczoraj  poznałam pomysł "słoika z makaronem" wspomagający motywowanie uczniów, prezentowany przez pana dr hab. Jacka Pyżalskiego w poniższym filmie, w około 15. minucie:




... i dzisiaj już zaczęłam działać. Niemniej jednak zmodyfikowałam pomysł zastępując pewne elementy i wdrażając go w celu zniwelowania pewnych problemów w dwóch grupach jakie nauczam. 




Pomysł został udostępniony w grupie metodyka nauczania na Facebooku  i tam właśnie się na niego natknęłam:


Zachęcam przy okazji do dołączenia do grupy, jeśli szukacie lub chcecie podzielić się jakąś metodyczną sprawdzoną wskazówką:


ZAPRASZAM

niedziela, 20 marca 2016

NIESPODZIANKOWA rozgrzewka

Na pierwszy rzut oka pomysł może kojarzyć się z Wielkanocą, 
ale nie do końca tak jest :)

Czasami, kiedy uda mi się wygospodarować chwilę przed zajęciami, ukrywam słówka czy inne zadania dla uczniów pod ich krzesłami i biurkami/ławkami. W prezentacji wykorzystałam jajeczka po Kinder Niespodziankach, ale mogą to być zwykłe karteczki albo koperty z treściami, na jakich nam zależy.




ZAPRASZAM

TIK-TAKOWE słówka

 Osładzania słówek (i nie tylko) ciąg dalszy.

 
Tym razem z TIK-TAKAMI, a raczej opakowaniu po nich ;)




ZAPRASZAM

sobota, 19 marca 2016

CUKIERKOWE PAPIERKI na leksykalne rozterki ;)

Krótko i na temat: nie wyrzucajcie papierków po cukierkach bo mogą się przydać, jeśli będziecie chcieli wykorzystać je do zapakowania słownictwa ;)







Procedura jest prosta:
1. zbieramy papierki
2. przygotowujemy fiszki obrazkowe lub leksykalne
3. pakujemy w papierki
4. lecimy na lekcje
5. uczniowie losują cukiereczki i wykonują polecenia związane z wylosowanym słownictwem ;)

EASTER lesson PLAN dla gimnazjum, liceum i dorosłych

W tym poście zamieszczam pomysł na lekcję świąteczną dla uczniów gimnazjum i liceum, ale można go zaadaptować także dla uczniów klas SP. 
Plan takiej lekcji powinien spokojnie wystarczyć na 2 godziny :)


ZAPRASZAM


czwartek, 17 marca 2016

LEKSYKALNE i GRAMATYCZNE BATTLESHIPS



Pomysł z EASTER BATTLEEGGS możemy przenieść w inny kontekst nie tylko świąteczny.



Z powodzeniem można wykorzystać tą koncepcję do stworzenia kart wspomagających utrwalanie dowolnego zagadnienia gramatycznego albo słownictwa.

ZAPRASZAM

EASTER BATTLEEGGS - wielkanocna gra w statki cz. VII

Wpis numer VI miał być ostatnim o tematyce wielkanocnej, ale nie wytrzymałam.

Dorwałam dzisiaj w Biedronce jeszcze więcej podstawek pod wielkanocne króliczki i nie omieszkałam stworzyć do tego językowej gry bazującej na zasadach gry "w statki" funkcjonującej także pod nazwą "okręty", z tym że tym razem uczniowie, zamiast ostrzeliwania statków, będą rozbijali jajeczka w wytłaczankach/podkładkach przeciwnych grup i określali ich zawartość :)



Pomysł z EASTER BATTLEEGGS możemy przenieść w inny kontekst nie tylko świąteczny i umieszczać w jajeczkach lub bezpośrednio w dołkach podstawek karteczki z innymi strukturami.

ZAPRASZAM

T-shirt ads

Uczniowie często przychodzą na zajęcia w bluzach czy koszulkach z przeróżnymi napisami w języku angielskim. Czasami pytam ich co jest napisane na ich ubraniach, wykorzystując te treści do nauki języka.


W niniejszym poście zaproponuję kilka pomysłów na wykorzystanie tego motywu - uczniowie pobawią się w projektantów, pożonglują słownictwem i innymi językowymi niuansami ;)








ZAPRASZAM


wtorek, 15 marca 2016

CONDITIONALE nie są takie trudne wcale

Przedstawiam ćwiczonko przypominające i utrwalające okresy warunkowe.
W tym przypadku uczniowie klasy maturalnej działali aż na 6 przykładach. Każdy przykład to osobna kombinacja okresów warunkowych, 
tj. zerowy, pierwszy, drugi, trzeci oraz okresy warunkowe mieszane w konfiguracji "III+II" i "II + III", ale jeśli nasze grupy dopiero początkują lub omawiają mniejszą ilość kombinacji, wówczas przygotowujemy więcej przykładów zdań z danego rodzaju struktury.






ZAPRASZAM

TREASURE HUNTERS

Mapka zaproponowana przeze mnie wcześniej do zadania detektywistycznego 
z lupą w tle tutaj

http://neuroteaching.blogspot.com/2016/03/a-magnifying-glass-and-language.html 

może być też wykorzystana bez użycia tego narzędzia. 




ZAPRASZAM 


WITRAŻOWE fiszki

Za oknem szaro buro i ponuro ... co z tym zrobić?:)
Chwycić farby witrażowe i pokolorować widok za oknem, a przy okazji poznać lub powtórzyć słownictwo związane z otoczeniem szkoły.



ZAPRASZAM



a MAGNIFYING GLASS and language DETECTIVES in your class

Przed chwileczką dowiedziałam się o super pomyśle ze szkłem powiększającym - w pierwotnej wersji chodzi o to, aby uczniowie za pomocą lupki odczytywali słowa zapisane małą czcionką. 


Pomysł udostępniła Monika w grupie dla nauczycieli angielskiego na Facebooku:



Zmodyfikowałam z leksza pomysł dodając grafikę w postaci mapy skarbów, bo akurat tak się składa, że omawiam z klasą IV SP rozdział dotyczący przeszłości
 i szukania skarbów. Na mapce umieściłam czasowniki regularne i nieregularne z ostatnich lekcji oraz kilka nowych wyrażeń jakie uczniowie poznają dzisiaj w trakcie czytania historyjki obrazkowej zamieszczonej w podręczniku 
DISCOVER ENGLISH 2, w rozdziale 3.


ŹRÓDŁO GRAFIKI wykorzystanej do stworzenia karty:
Zadanko sprawdzi się jak wspomniałam wyżej, w powtarzaniu i utrwalaniu słownictwa lub innych struktur oraz we wprowadzaniu nowego materiału.

PROPOZYCJA ZASTOSOWANIA:
1. uczeń otrzymuje szkło powiększające i kartę ze słówkami, na przykład w postaci mapy

2. uczeń odczytuje wybrane 1-2-3 słowa i zapisuje na tablicy

3. kiedy stworzymy obszerną listę słów, możemy wykorzystywać je dalej w kolejnych ćwiczeniach, na przykład jako ściąga leksykalna potrzebna do zrozumienia tekstów, albo jako źródło słownictwa to tworzenia fiszek, i wiele innych





4. możemy wdrożyć też ćwiczenie podtrzymujące temat detektywistyczny, mianowicie pomysł z latarkami o jakim wspominałam jakiś czas temu tutaj:



 albo porzucać magnetycznymi lotkami do leksykalnego celu, jak proponowałam tutaj: