niedziela, 28 lutego 2016

BUILDING BLOCKS in action

Niedawno przechadzałam się po AUCHAN i zobaczyłam tam stos kolorowych klocków w woreczkach. Leżały takie biedne bez życia i mówiły, żeby je zabrać ze sobą i zrobić z nimi lekcje, więc wzięłam i zrobiłam :D To był pomysł od pierwszego wejrzenia.









ZAPRASZAM

 do zapoznania się z pomysłem na BUILDING BLOCKS in action


sobota, 27 lutego 2016

STORY CUBES w papierowej wersji

Tradycyjne "Story Cubes" to dość spory wydatek, a ilustracji w jednym pudełku też niedużo. Znalazłam zatem proste wyjście z sytuacji i ... stworzyłam własne "story squares" na podstawie różnorodnych ilustracji dostępnych w internecie.

- uczniowie mają za zadanie wylosować określoną ilość obrazków i ułożyć z nimi historyjkę

- zachęcamy uczniów do tworzenia wypowiedzi ustnych czy pisemnych zawierających określone elementy,  w zależności od tego, jaką strukturę chcemy ćwiczyć (czasy, słownictwo, funkcje językowe, tworzenie dialogów, itp.)


Niedawno znalazłam w swojej "kopalni" obrazki stworzone jeszcze podczas lat studiów, ale wówczas wykorzystywałam je jedynie jako "flashcards". Stanowią jednak świetną poręczniejszą wersję "story cubes".



REPORTED SPEECH cz. 0

Proponowałam już kilka podejść do REPORTED SPEECH i w natłoku pomysłów, umknął mi post z poniższym pomysłem więc nadrabiam zaległości.




 ZAPRASZAM


czwartek, 25 lutego 2016

OBRAZKOWE CZASY

Dzisiaj zaproponuję zadanie w stylu mini-projektu, które można przeprowadzać przez 2-3-4 lekcje. Wybrane elementy uczniowie mogą przeprowadzać w domu. Wszystko zależy od tego jakim czasem dysponujemy na zajęciach i jakie mamy cele. Zadanie powinno sprawdzić się właściwie w każdej grupie wiekowej, w której wprowadzamy lub utrwalamy czasy. 
W tym przypadku przeprowadzałam lekcje dot. czasu Present Simple, ale ze względu na uniwersalny charakter, planuję wykorzystanie tej procedury przy wprowadzaniu czasu Past Simple oraz innych struktur gramatycznych.





ZAPRASZAM


wtorek, 23 lutego 2016

FLIP-FLAP READING cards

Jakiś czas temu prezentowałam pomysł na 
INTERAKTYWNE CZYTANIE 
w wykonaniu dzieci młodszych.

Proponowane podejście miało na celu:
- wprowadzanie/utrwalanie słownictwa
- wdrożenie ćwiczeń rozgrzewkowych przed czytaniem
- urozmaicenie czytania

Dzisiaj prezentuję prace uczniów, bo moje przykładowe "bazgrołki" to nie to samo co wersje "mistrzów w akcji"

Uzupełniam jednocześnie wpis, dodając nowy sposób na "flip-flap reading card"


 ZAPRASZAM


INTERAKTYWNE CZYTANIE i SŁOWNICTWO
 ciąg dalszy 


poniedziałek, 22 lutego 2016

PISANIE OPOWIADAŃ / RELACJONOWANIE wydarzeń

Dzisiaj z uczniami pisaliśmy opowiadanie. Właściwie to wykonaliśmy obszerną część wprowadzającą, a kulminacja nastąpi na kolejnej lekcji. Planowałam zrobić to inaczej, z użyciem przygotowanych szablonów, nad którym spędziłam troszkę czasu. Spontanicznie wyszło tak, i to bez żadnych szablonów, co wyszło uczniom na dobre, bo troszkę popisali, pogadali, poćwiczyli gramatykę i słownictwo oraz wyżyli się plastycznie. Wszystko w jednym ;)







Myślę, że taka forma pracy z wypracowaniami lub wypowiedziami ustnymi polegającymi na relacjonowaniu jakichkolwiek wydarzeń, sprawdzi się w większości grup językowych.

ZAPRASZAM



FLIP-FLAP KEYBOARD

Prezentuję pomysł z cyklu "daaaaawno temu na studiach". 




Pomysł zastosowałam w ramach zaliczeń na metodyce języków obcych z 13 lat temu, kiedy komputery dla dzieci były jeszcze mało dostępnym rarytasem. Ale sądzę, że nawet teraz, tak wykorzystana papierowa klawiatura wzbudzi zainteresowanie młodszych dzieci, kiedy będziemy chcieli urozmaicić lekcje nastawione na wprowadzanie i utrwalanie pisowni, liczb czy dyktanda.

ZAPRASZAM

niedziela, 21 lutego 2016

JĘZYKOWE WHEEL of FORTUNE - wersja druga

Siedziałam niedawno przy stole w samoobsługowej chińskiej restauracji. 
Stół wyglądał tak:



Górna tafla była ruchoma i kręciła się jak tytułowe Koło Fortuny. Na niej leżały serwetki, a że wszyscy znajomi siedzący przy stole ociągali się z nakładaniem potraw, pobawiłam się w kręcenie kółkiem, przechwyciłam kilka serwetek, zapisując na nich zadania bojowe w stylu: "Nałóż sobie trochę makaronu i lodów". Znajomi kręcili kółkiem, rozkładali serwetkę znajdującą się na przeciwko nich, odczytywali zdanie i nakładali sobie potrawy sugerowane w poleceniu. 

W międzyczasie kombinowałam jak przenieść taką ruchomą taflę na zajęcia w szkole, ale nie mogłam nić wymyślić. Niedawno proponowałam podobne rozwiązanie w wersji mini:


ale nadal nie mogłam wpaść na pomysł stworzenia DIY WHEEL OF FORTUNE, które nadawałoby się dla większej ilości uczniów na raz i było w miarę uniwersalne, aż do dzisiaj, kiedy to popatrzyłam na sufit :D


ZAPRASZAM


CYRK MOTYLI edukację kształtującą umili

Propozycja, którą zamieszczam poniżej ma mało wspólnego z ocenianiem kształtującym, ale za to zawiera sporą dawkę DOCENIANIA i KSZTAŁTOWANIA. Opiera się ona na filmie CYRK MOTYLI. W filmie główną rolę gra Nick Vujicic, mężczyzna, który urodził się bez rąk i bez nóg, przez co przeszedł w swoim życiu, ale dzięki czemu inspiruje miliony ludzi na całym świecie. Oprócz linków do różnych wersji filmu oraz opisu człowieka, który zagrał w nim główną i istotną rolę, dołączam także mini scenariusz z wykorzystaniem scen z video.




The Butterfly Circus
YapThomas

Ja jestem nim zachwycona, gdyż obrazuje to, na czym w mojej ocenie powinna opierać się edukacja i nie tylko ona, ale także wszelkie stosunki międzyludzkie na płaszczyźnie prywatnej oraz zawodowej.
Lektura obowiązkowa nauczycieli, uczniów i każdego, kto szuka inspiracji, chce w bardziej świadomy sposób wspomagać innych oraz dla tych, którzy nie wierzą w siebie i nie dostrzegają w sobie potencjału jak w nich drzemie.

W skrócie: w filmie dostrzegam metaforę "ucznia", który ze względu na swoją odmienność nie może odnaleźć się w otoczeniu w jakim przyszło mu żyć, czuje się źle sam ze sobą, bo wmawia mu się, że nie nadaje się do niczego. Co prawda znajduje się pod opieką "nauczyciela", ale jego metody i stosunek do "ucznia" pozostawia wiele do życzenia. Pewnego dnia w życiu "ucznia" pojawia się prawdziwy nauczyciel. Nauczyciel, który dostrzega w nim niesamowite piękno ...


Film jest bardzo pouczający i wzruszający. Zmusza do refleksji na różne tematy. 

ZAPRASZAM
POLECAM
ZALECAM


sobota, 20 lutego 2016

BALONOWE zadanie rozgrzewkowe

Czy wykorzystywaliście kiedyś balony w ten sposób?

Zapraszam do zapoznania się z pomysłem na bombowe zadanie rozgrzewkowe 
z wykorzystaniem balonów.




ZAPRASZAM

DZIEŃ ŚWIĘTEGO PATRYKA


DZIEŃ ŚWIĘTEGO PATRYKA 


W tym wpisie prezentuję propozycję przeprowadzenia lekcji dotyczącej w/w święta z wykorzystaniem filmów, motywu tęczy i garnka wypełnionego "złotym słownictwem", czytanki, pytań quizowych oraz quizu tworzonego samodzielnie przez uczniów na podstawie informacji z lekcji. 




ZAPRASZAM

czwartek, 18 lutego 2016

WSKAŹNIKI SATYSFAKCJI

Przeprowadziłam dzisiaj lekcję z IV klasą SP - temat dotyczył wszelkiego rodzaju stories, tych literackich i tych filmowych.


Na poprzedniej lekcji zachęciłam uczniów do przygotowania "wskaźników satysfakcji", które posłużyły im dzisiaj do wyrażania opinii na temat danej bajki, filmu czy programu telewizyjnego.




ZAPRASZAM


poniedziałek, 15 lutego 2016

PIRAMIDA JĘZYKOWA

Pomysł na taką piramidę pojawił się w trakcie przygotowywania zajęć dotyczących jedzenia, w trakcie których wykorzystuję piramidę żywienia.

Propozycja sprawdzi się:

- jako zadanie rozgrzewkowe ogólne lub skupiające się na konkretnych zagadnieniach gramatycznych
- w utrwalaniu szyku zdania 
- w trakcie tworzenia historyjek
- w ćwiczeniu kolejności przymiotników
- w utrwalaniu i powtarzaniu słownictwa
- w słowotwórstwie
- przy wprowadzaniu synonimów lub antonimów, 
- i innych zadań


ZAPRASZAM


PYTANIA szczegółowe z Facebookiem

Właśnie stworzyłam szablon bazujący na karcie pracy wykorzystywanej wcześniej w ćwiczeniach z pisania z wykorzystaniem Facebooka. Tym razem posłuży do zadania rozgrzewkowego, utrwalającego tworzenie pytań szczegółowych. Dodaję go też do lekcji o WINTER BREAK, gdyż stworzyłam go z myślą o dzisiejszych zajęciach z moimi uczniami, którzy zakończyli przerwę zimową.


ZAPRASZAM


niedziela, 14 lutego 2016

INFORMACJA ZWROTNA w OK

 Zamieszczam pewien pomysł, który wg mnie powinien wzbogacić i ułatwić proces oceniania kształtującego. Jestem ciekawa Waszych opinii - czy uważacie, że takie narzędzie i procedury wpłyną na bardziej efektywne przeprowadzanie procesu OK. 


ZAPRASZAM


Facebookowe OCENIANIE KSZTAŁTUJĄCE

Niedawno zorientowałam się, że nieświadomie zamieszczam sporą dawkę elementów Oceny Kształtującej w proponowanych pomysłach na zajęcia.  Mimo iż blog skupia się na języku obcym, to jeśli chodzi o OK, wszelkie sugestie tutaj przedstawione można śmiało zaadaptować na potrzeby innych przedmiotów.

Przeglądając swoje wpisy, postanowiłam zmodyfikować niektóre z pomysłów i tak powstał poniższy, dotyczący wykorzystania szablonów z Facebooka, ale tym razem do ćwiczeń skierowanych w stronę wspomnianego Oceniania Kształtującego. Myślę, że tego typu podejście zachęci dzieci i młodzież do dzielenia się swoimi wrażeniami, przemyśleniami i opiniami, co uzupełni i wspomoże przeprowadzany przez nas proces OK oraz uzyskiwanie informacji zwrotnej od naszych podopiecznych.


Dodałam do bloga gadżet umożliwiający wyszukiwanie konkretnych treści oraz etykiety. W związku z tym zachęcam również do wyszukiwania innych postów na innych stronach z etykietą "ocenianie kształtujące", w których znajdują się elementy charakterystyczne dla tego procesu.

ZAPRASZAM 


piątek, 12 lutego 2016

SPERSONALIZOWANA gramatyka - część III

Personalizowaliśmy gramatykę z przedmiotami codziennego użytku 
i z pomieszczeniami w domu, a teraz robimy podobnie z miejscami w mieście i mapkami, ale dodajemy jeszcze jedno zadanie - zagadkę.



ZAPRASZAM

czwartek, 11 lutego 2016

SPERSONALIZOWANA gramatyka - część II

Ah te gazetki reklamowe - leżą i kuszą :D 
Na szczęście nie do zakupów doprowadzających do bankructwa, 
ale do pomysłów, które mogą wzbogacić lekcje o dodatkowe atrakcje.

Tym razem padło na gazetki reklamowe ukazujące meble i wyposażenie wnętrz które ponownie posłużą do utrwalania gramatyki.



ZAPRASZAM





SPERSONALIZOWANA gramatyka - część I

Czy to w kuchni bałagan?
A może targowiskowy stragan?
Czy jednak zawartość śmietnika? 


NIE! 
To gramatyka :D
 ... i  kolejny pomysł na jej legalny przemyt ;)

Pomysł opiera się na skojarzeniach i wykorzystuje elementy personalizowania procesu uczenia się, co jest niezmiernie ważne, kiedy chcemy nadać nauczanym treściom bardziej życiowy i praktyczny charakter.  Myślą przewodnią tej uniwersalnej propozycji jest też przemycenie struktur gramatyczno-leksykalnych wszelkiego typu. Można ją zastosować w każdej grupie na każdym poziomie zaawansowania wtedy gdy chcemy utrwalić docelowe struktury, takie jak na przykład czasy gramatyczne. 


ZAPRASZAM


wtorek, 9 lutego 2016

KSZTAŁTUJĄCE TESTOWANIE

W tym poście, jak z resztą w każdym, zachęcam wszystkich nauczycieli do przekazania pałeczki uczniom i pozwolenie im na samodzielne działanie. 




Tym razem modyfikujemy standardowe podejście do testowania, w którym dodatkowo przemycimy elementy LdL, pracy metodą projektu oraz oceniania kształtującego.






ZAPRASZAM


poniedziałek, 8 lutego 2016

NIESTANDARDOWE CZYTANIE

 Zadanie z serii "jak utrudnić życie uczniom, żeby im je ułatwić"  :D

Często pracuję z materiałami zaczerpniętymi z dawnej strony 
BBC learning English:

Na podstawie tamtejszych tekstów i nagrań tworzę zadania z czytania/słuchania ze zrozumieniem oraz zadania leksykalne, a także zachęcam uczniów, aby sami wybierali interesujące ich artykuły, na podstawie których tworzą własne zadania albo prezentacje.



Jakiś czas temu zmodyfikowałam jedno z podejść do tych tekstów polegające na układaniu wyciętych paragrafów w logiczną całość. Nowa wersja tego zadania polega na układaniu w odpowiedniej kolejności fragmentów 2 tekstów na raz.
Zadanie można zastosować na praktycznie każdym poziomie, dostosowując teksty do umiejętności uczniów. Zadanie angażuje takie podejścia jak skimming, scanning,  oraz reading for details, czyli typowe egzaminacyjno-podręcznikowe ćwiczenia, ale tym razem przeniesione są one poza okładki książek i kartki arkuszy.
 
Na stronie "CZYTANIE" prezentuję materiał i procedurę, 
którą wykorzystywałam w pracy
 z grupą I klasy LO na poziomie B2/C1.

ZAPRASZAM


niedziela, 7 lutego 2016

LEKSYKALNE SZASZŁYKI

Były już leksykalne łamigłówki i leksykalne pliki, 
a teraz nadszedł czas na 

"LEKSYKALNE SZASZŁYKI".

Pomysł powstał w trakcie ... przygotowywania szaszłyków dla gości i początkowo myślałam, że sprawdzi się przy omawianiu słownictwa związanego z jedzeniem, ale w sumie nadaje się też do utrwalania słownictwa z innych kategorii w ramach ćwiczeń rozgrzewkowych lub powtórzeniowych.





ZAPRASZAM