niedziela, 18 grudnia 2016

10. Świąteczne filmiki dla młodszych

Kreatywne Nauczanie Języków Obcych przygotowało coś dla młodszych uczniów - pomysł na wykorzystanie świątecznych filmików w formie bajek, piosenek lub reklam i obklejanie wybranych scen samoprzylepnymi znacznikami na tablicy interaktywnej lub ekranie komputera, co później przyda się w utrwalaniu słownictwa i zachęcaniu uczniów do opisywania ilustracji. 
Zapraszam do zapoznania się ze szczegółami.


czwartek, 15 grudnia 2016

Lekcyjne wróżenie z Future Simple w tle

 Jak bez przygotowania ze strony nauczyciela, przy pomocy latarki, karteczek i pojemnika zrobić angażującą lekcję o Future Simple? Zgasić światło, wrzucić wszystko do pojemnika i zachęcić uczniów do wcielania się w "fortune tellers":) 

Akcja na poniższych zdjęciach i video w wykonaniu uczniów kl. V SP. 
Oczywiście pomysł można stosować w innych grupach wiekowych i na innych poziomach zaawansowania, modyfikując, dodając i poszerzając zakres stosowanych struktur i elementów.



środa, 30 listopada 2016

SPONTANICZNE rozgrzewkowe historyjki

to bezkserówkowy, "bezprzygotowaniowy", w pełni angażujący uczniów pomysł na rozgrzewkę językową w postaci historyjek (na przykład świątecznych) tworzonych na bieżąco na tablicy obojętnie jakiej lub na dowolnej powierzchni, na przykład na tablicy typu flipchart, folii easy flip albo brystolu :) Jedyne co nam potrzeba to wyobraźnia, kreda lub mazaki. W przypadku ambitniejszych artystycznie uczniów, możemy wykorzystywać kredki, flamastry i inne mazidełka tworząc kolorowe plakaty.

poniedziałek, 28 listopada 2016

papierowy KAHOOT

Nie ma rzeczy niemożliwych :) 
Skoro Facebook może być papierowy, wujek Google sprawdził się w w papierowej wersji, a prezentacje Power Point też miały swoją analogową odsłonę, to uwielbiany przez uczniów KAHOOT! też można zrobić w wersji papierowej :) Pomysł sprawdzi się w przypadku każdej grupy wiekowej jako analogowa alternatywa dla tradycyjnego Kahoota. 



Celem tej koncepcji jest zaangażowanie uczniów w tworzenie quizu o dowolnej tematyce, co sprawdzi się na przykład jako powtórzenie przed sprawdzianem lub jako odwrócenie uwagi uczniów, którzy chcieliby korzystać z platformy na każdej lekcji:)
 Zapraszam do zapoznania się z pomysłem i pobranie materiałów w  wersji kolorowej lub czarno-białej do pokolorowania przez uczniów.


wtorek, 15 listopada 2016

KARTY NA STÓŁ

Jeśli szukasz pomysłu na:
- utrwalenie dowolnego słownictwa (słówek, idiomów, "frazali",  itp.; a w wśród młodszych nazw miesięcy, dni tygodnia, pór roku, liczb czy alfabetu)
- utrwalanie funkcji językowych, 
- przeprowadzanie konwersacji, 
- utrwalanie zagadnień gramatycznych,
 ale nie masz kompletnie czasu na przygotowanie materiałów lub starasz się zmodyfikować swoje metody nauczania tak, aby to uczniowie byli bardziej aktywni niż Ty, to poniższa propozycja jest idealna dla Ciebie :)

Sprawdzi się przy wszelkiego rodzaju powtórkach z dowolnego zakresu słownictwa, na przykład z ostatnich podręcznikowych tekstów czytanych, list słownictwa znajdujących się na końcu rozdziałów lub list słów tematycznych znajdujących się w repetytoriach gimnazjalnych lub maturalnych. Będzie też idealną formą powtórek zagadnień przed sprawdzianami i egzaminami.


Pomysł powstał za sprawą "inspirującej inspiracji" - gry "SPEED" autorstwa Ilony z English Freak, którą polecałam niedawno na Facebooku
(zachęcam do odwiedzin bloga i korzystania z licznych materiałów - poniższy wpis zawiera aż 120! kart obrazkowych):


Oprócz wspomnianej przez Ilonę grze "Boost", motyw kojarzy mi się też z "Doble" czy "Memo". Tak mi się spodobała ta koncepcja, że postanowiłam wykorzystać jej zasady na swoich zajęciach, ale w nieco zmodyfikowanym wydaniu - przekazując pałeczkę w 100% uczniom, którzy stworzyli materiały samodzielnie. W podobny sposób można tworzyć też bez konieczności drukowania karty do w/w gier oraz uzupełniając puste szablony gier planszowych.

ZAPRASZAM
 

piątek, 11 listopada 2016

SZNURKOWA gramatyka

Wiszące na sznurku materiały w postaci kart leksykalnych lub obrazkowych mogą stanowić świetny sposób na utrwalenie materiału poprzez przyciągnięcie uwagi uczniów i aktywizowanie ich do pracy.
W połączeniu z latarką lub innym narzędziem wskazującym/uderzającym (np. łapką na muchy, rzucaniem małą piłeczką) lub poprzez stawanie pod kartami, koncepcja urozmaici na pewno zajęcia, "odkrzesłowi" i "odpodręcznikowi" uczniów. 



Poniżej przedstawiam dwa pomysły, jakie zastosowałam w celu utrwalenia odmiany czasownika TO BE w zdaniach twierdzących i przeczących. Sprawdzi się on też w ćwiczeniu form czasownika "to HAVE GOT", utrwalaniu czasów, i innych zagadnień na jakich nam zależy.

ZAPRASZAM

niedziela, 6 listopada 2016

3 in a ROW - kosmicznie uniwersalna gra planszowa



Poniższe materiały i pomysły powstały za sprawą inspiracji zaczerpniętej z artykułu „Trzy w linii – uniwersalna gra”. Artykuł i pomysł autorstwa Anny Świć został opublikowany na łamach portalu „zamiastkserowki.edu.pl"
 


Założeniem gry jest ułożenie przez gracza 3 pionków w ciągłej linii pionowo, poziomo lub po skosie i taki gracz wygrywa - gracz kładzie pionka na wybranym polu, losuje karteczkę z danym zadaniem (lub rzuca kostką kiedy przypiszemy konkretnej ilości oczek polecenie), wykonuje docelowe zadanie i jeśli zrobi to poprawnie pozostawia w tym miejscu swojego pionka. Gra jest faktycznie bardzo uniwersalna stąd możliwości na jej wykorzystanie są nieskończone. Odpowiednio zmodyfikowana, sprawdzi się na każdym przedmiocie. 


W niniejszym wpisie dodaję gotowe przykładowe materiały w postaci  plansz. Co więcej, te plansze idealnie sprawdzą się w przypadku gry w butelkę, jaką prezentowałam w ostatnim wpisie:

Zachęcam też do tworzenia własnych plansz dostosowanych do aktualnie nauczanych treści, a jeszcze bardziej zachęcam do angażowania uczniów  w proces wypełniania okienek plansz odpowiednim materiałem.

ZAPRASZAM

środa, 2 listopada 2016

BUTELKOWA gramatyka

Jakiś czas temu Agata, autorka bloga Polski na czasie, zachęcała swoich czytelników do kreatywnej burzy mózgów związanej z pomysłami na wykorzystanie butelki na zajęciach. Lista koncepcji zebranych przez Agatę znajduje się tutaj:


Sama podzieliłam się pomysłami, ale w praktyce wykorzystałam to narzędzie dopiero dzisiaj w różnych grupach w celu utrwalenia zagadnień z zakresu czasów Present Simple, Past Simple i Past Continuous.



Poniżej przedstawię te z dzisiejszych zajęć i postaram się uzupełniać je sukcesywnie w miarę wprowadzania  materiału.

ZAPRASZAM

środa, 26 października 2016

VOCABULARY GHOSTS i HALLOWEEN DOBBLE

Dopiero wczoraj zorientowałam się, że przydałoby się przygotować halloweenowe zajęcia. Zazwyczaj przeprowadzam z uczniami quizzy dotyczące wiedzy o tym święcie, pokazuję krótkie filmiki ukazujące tradycje halloweenowe, poznajemy słownictwo, organizujemy konkurencje, itp. co ma na celu uświadomienie uczniom, że nauka języka to nie tylko uczenie się języka samego w sobie - ważne jest też poznanie kultury z jakiej wywodzi się dany język, gdyż to właśnie przeróżne tradycje, historia, uwarunkowania społeczne mają ogromny wpływ na to jak kształtuje się język i znajomość tych zjawisk i zależności pomaga nie tylko w zrozumieniu i łatwiejszym przyswojeniu języka, ale także ludzi wywodzących się z danego obszaru językowego.




Podzielę się  z Wami spontanicznym pomysłem "VOCABULARY GHOSTS" sprzed paru chwil (może komuś się przyda i zdąży z jego realizacją, bo sama dopiero dzisiaj i jutro będę go wdrażać), założeniem którego jest przemycenie słownictwa przez Halloweenowe duszki. Dodaję też plik z fiszkami leksykalnymi i halloweenowe Dobble.

ZAPRASZAM

wtorek, 25 października 2016

Kartonowy GOOGLE box - cz. III

Kartonowy Google Box można wykorzystać praktycznie do wszystkiego. 
Moje Googlowe pudełko w połączeniu z rolką papieru toaletowego, rolką do kas fiskalnych i domina autorstwa Dominiki z Funglish, posłuzyło do wprowadzenia i przećwiczenia czasu Present Simple.

A jakie są Wasze pomysły na analogowe wydanie Google Box?


ZAPRASZAM

Korkowa tablica GOOGLE cz. II

Tym razem ponownie przeniosłam wujka Google z "wirtuala" do "reala" umieszczając go na korkowej tablicy. Posłuży nam jako wyszukiwarka informacji gramatycznych oraz miejsce prezentacji stworzonych przez uczniów materiałów w trakcie wprowadzania i utrwalania czasów.




ZAPRASZAM

sobota, 22 października 2016

Analogowy wujek GOOGLE cz. I - składnia

Szyk zdań, a w szczególności tworzenie pytań w języku angielskim, stwarza nie jednemu uczniowi sporo trudności. Poniżej proponuję ćwiczenia inspirowane motywem wyszukiwarki Google, w której każdorazowo po wpisaniu kolejnego słowa, treść zapytania się zmienia.  Pomysł powinien wspomóc tych, którzy są zdezorientowani składnią zdań, ale nie tylko.

Poniższe ćwiczenie można stosować kiedy:

a. chcemy utrwalić tworzenie pytań w danym czasie
b. chcemy utrwalić tworzenie pytań w kilku określonych czasach
c. chcemy wprowadzić ogólne ćwiczenie rozgrzewkowe dotyczące tworzenia pytań w różnorodnych czasach i odnośnie różnorodnych zagadnień
d. chcemy poćwiczyć dowolne zdania (przeczące, pytające, twierdzące) z użyciem dowolnej struktury gramatycznej, leksykalnej; sprawdzi się też w przypadku funkcji językowych 
e. chcemy stworzyć z uczniami pytania tematyczne, na które następnie odpowiedzą w ramach "speaking task" 

ZAPRASZAM

czwartek, 20 października 2016

Rozgrzewkowa POLL EVERYWHERE II

Dzisiaj na zajęciach wykorzystałam możliwości jakie daje platforma "Poll Everywhere" w ramach rozgrzewki/wprowadzenia do tematu "Money" z klasą V SP. Ostatnio coraz częściej korzystam z tego narzędzia, gdyż za jego pomocą w przeciągu minuty można stworzyć wartościowe, wielowymiarowe zadania. To kolejna technologiczna nowinka, jaka zawitała w moim repertuarze dzięki szkoleniom Anny Popławskiej.


ZAPRASZAM

środa, 12 października 2016

papierowy SLIDESHOW cz. II

Po tym, jak przedstawiłam pomysł na "papierowe prezentacje", otrzymałam zapytania dotyczącego tego, jak wykorzystać rolki papieru, ręczników papierowych lub rolek do kas fiskalnych w celu utrwalania słownictwa czy zagadnień gramatycznych.Śpieszę więc z pomocą i umieszczam kilka rozwiązań. Dodam, ze autorem prezentacji może być zarówno nauczyciel jak i uczniowie, ze szczególnym naciskiem na uczniów, którzy mogą wykorzystywać papier toaletowy lub ręcznik papierowy do przygotowywania przeróżnych zadań w tym motywujących zadań domowych :)



Wykorzystany w ramach prezentacji materiał można "poodrywać" i wykorzystać na kolejnych zajęciach, np. w ramach zadania "dopasuj słowo do obrazka", "dopasuj słowa do siebie tak aby stworzyć kolokacje", "find someone who" - kto ma połówkę wyrazu, itd.

ZAPRASZAM
 

BALONOWE słownictwo

Do wykorzystania powierzchni balonów na lekcjach zachęciła mnie Małgorzata Mansoor, która prowadziła gościnną sesję w trakcie warsztatów Spice Up Anny Popławskiej. W okolicach września proponowałam balonowe lodołamacze, na których uczniowie zamieszczali "personal information", a tym razem wykorzystałam pomysł z uczniami młodszymi (III kl SP) w ramach ukrytego testu uplasowania i starszymi (I kl. gimnazjum)  do utrwalania nowo poznanego słownictwa.



Jeśli wykorzystujesz pomysły i materiały z niniejszego bloga na szkoleniach, które prowadzisz; na stronie Facebookowej swojej szkoły językowej; publikując ich adaptacje na łamach swojego fanpage'a; oraz w każdej innej formie, zadbaj o to, aby podać źródło w postaci: neuroteaching.blogspot.com

wtorek, 11 października 2016

papierowy SLIDESHOW

Myślałam, że krzyżówki z papieru toaletowego to maksimum jakie można wycisnąć z tegoż osobliwego narzędzia dydaktycznego, ale jednak okazało się, że potencjał takiej rolki jest większy :)



Zainspirowała mnie do tego znajoma Basia, która jakiś czas temu podzieliła się podobnym pomysłem - w Jej wersji uczniowie wykorzystywali ręcznik papierowy, rysowali na listkach obrazki, które rozwijali w trakcie prezentacji niczym klatki filmu. W ten sposób możemy wykorzystać także papier toaletowy lub rolki do kas fiskalnych, zamieszczając na nich dowolne ilustracje, słownictwo lub zagadnienia gramatyczne czy inne omawiane na zajęciach - taka prezentacja na pewno wypali kiedy nie mamy dostępu do rzutników, komputerów czy innych technologicznych narzędzi, a nawet kiedy go mamy, ale chcemy urozmaicić zajęcia o coś bardziej analogowego. 

ZAPRASZAM
 
Jeśli wykorzystujesz pomysły i materiały z niniejszego bloga na szkoleniach, które prowadzisz; na stronie Facebookowej swojej szkoły językowej; publikując ich adaptacje na łamach swojego fanpage'a; oraz w każdej innej formie, zadbaj o to, aby podać źródło w postaci: neuroteaching.blogspot.com

czwartek, 29 września 2016

FONETYCZNE symbole

Pomysły z niniejszego wpisu można zastosować, kiedy w krótkim czasie chcemy hurtowo, ale przystępnie przedstawić i wprowadzić symbole fonetyczne. W tym celu warto wykorzystać tabele z alfabetem fonetycznym, tworzone samodzielnie przez uczniów lub z pomocą gotowych materiałów.


Poniższe zadania uczniowie mogą wykonywać z pomocą nauczyciela, 
słownika wymowy online lub przykładowego video z instrukcją wymowy poszczególnych dźwięków.

Mogą one także stanowić element pracy projektowej lub innych aktywnościach (kółka przedmiotowe, wewnątrzszkolny dzień języka angielskiego, itp.), które skupiają się na zagadnieniach fonetycznych.

Zanim przystąpimy do konkretnego działania warto wykorzystać jakiś pomysł, który w ciekawy sposób wprowadzi uczniów  temat, np. 

 FONETYCZNA ROZGRZEWKA

piątek, 23 września 2016

FONETYCZNE materiały online

W niniejszym poście zamieszczam zbiór materiałów, na jakie natknęłam się w trakcie tworzenia poprzednich wpisów dotyczących fonetyki - są idealne do zastosowania na zajęciach lub do polecenia uczniom w ramach samodzielnej nauki:


Niesamowite narzędzie You(En)Glish


FONETYCZNE konkurencje

Materiały z jakich korzystamy w trakcie wprowadzania ciekawostek z zakresu fonetyki możemy wykorzystać w przeróżnych konkurencjach

Dzielimy uczniów na pary lub grupy, które rywalizują między sobą w poprawnej wymowie określonych słów, zdań czy tekstów - możemy do tego wykorzystać:

a. konwerter fonetyczny, za pomocą którego łatwo jest stworzyć transkrypcję docelowego tekstu  (piosenki, czytanki z podręcznika, dialogi, itp.) lub przygotować materiały takie jak fiszki fonetyczno-leksykalne (uczniowie mogą je losować i podobnie jak w przypadku zwyczajnych słów, rywalizować w grupach, parach lub indywidualnie)


FONETYCZNE akcenty

Warto wdrażać elementy fonetyki na zajęciach niekoniecznie w postaci całych lekcji poświęconych na omawianie jej zagadnień.  Można zrobić to bardziej dedukcyjnie i subtelnie, przemycając docelowe treści w fonetycznej formie i wplatając je w przeróżne zadania, na przeróżnych etapach zajęć. 


Uczniowie mogą rozszyfrowywać zapisane fonetycznie:

1. tematy lekcji lub ich fragmenty
ZAPRASZAM

środa, 21 września 2016

FONETYCZNE zagwozdki na przykładzie GHOTI, ghoughpteighbteau i wierszy :)

Największą ciekawostką z jaką spotkałam się w odniesieniu do wymowy i pisowni w języku angielskim jest przykład nieistniejącego, ale potencjalnie możliwego słowa "ghoti". Jeszcze ciekawsze są miny uczniów próbujących odnaleźć to słowo w słownikach :D Jak się okazuje, fonetyka wcale nie jest nudna i można z powodzeniem zachęcić uczniów do zagłębiania jej tajników.

ZAPRASZAM

FONETYCZNA rozgrzewka

Zanim przejdziemy do bardziej szczegółowego omawiania zagadnień 
i przykładów związanych z fonetyką, lub jeśli chcemy zwyczajnie zwrócić uwagę uczniów na znaczenie jakie ma poprawna wymowa w języku obcym, warto przeprowadzić krótką rozgrzewkę w formie intrygujących ciekawostek.

ZAPRASZAM

1.
Uczniowie rozszyfrowują temat lekcji na podstawie transkrypcji fonetycznej. Możemy zapisać temat ręcznie lub skorzystać z internetowego konwertera:



ðə ˈtɒpɪk  əv  aʊər  ˈlesən   ɪz   fəˈnetɪks

fəˈnetɪks   ɪz   ðə  ˈstʌdi   əv   saʊndz     meɪd   baɪ   ðə   ˈhjuːmən   vɔɪs  ɪn   spiːtʃ



wtorek, 20 września 2016

FONETYCZNE szyfry

W poprzednim poście proponowałam użycie internetowego konwertera fonetycznego do tworzenia niecodziennych pomocy dydaktycznych w postaci intrygującego wprowadzania tematu, tworzenia fiszek lub transkrybowania słów lub dłuższych tekstów.

Tym razem proponuję podejście,  w którym to uczniowie samodzielnie stworzą różnego rodzaju materiały oparte na zapisie fonetycznym.


FONETYCZNY KONWERTER

Przygotowując lekcje z tematem fonetyki w tle, natknęłam się na świetne narzędzie - konwerter tekstu na transkrypcję fonetyczną. 



Przyznam, że spadł mi jak z nieba - planowałam przygotowywać materiały ręcznie, za pomocą programu Word, ale zajęłoby mi to wieczność. Dzięki niemu przygotowałam już kilka materiałów w postaci "phonetic flapbooks", fiszek, kart pracy czy prezentacji, a także tematy lekcji zapisane w postaci fonetycznego alfabetu, co na pewno będzie stanowiło intrygującą uczniów ciekawostkę. Myślę, że po odpowiednim dobraniu treści, korzystanie z pomysłu konwertowania tekstów czy słów na transkrypcję fonetyczną lub odwrotnie, sprawdzi się nawet wśród młodszych uczniów typu 6 klasa SP wzwyż. 

Oczywiście uczniowie nie muszą być mistrzami transkrypcji, ale warto zapoznać ich z zagadnieniem, na przykład w ramach kółka przedmiotowego, lub jeśli dysponujemy czasem na regularnych zajęciach.

Jak można wykorzystać taki konwerter?


ZAPRASZAM

Jeśli wykorzystujesz pomysły i materiały z niniejszego bloga na szkoleniach, które prowadzisz; na stronie Facebookowej swojej szkoły językowej; publikując ich adaptacje na łamach swojego fanpage'a; oraz w każdej innej formie, zadbaj o to, aby podać źródło w postaci: neuroteaching.blogspot.com

sobota, 17 września 2016

PASECZKI z LITERAMI

Bardzo spodobał mi się krążący w sieci pomysł na tworzenie słów z wykorzystaniem kolek po papierze toaletowy lub ręczniku papierowym, na które nakłada się pierścienie z alfabetem. Postanowiłam zrobić coś podobnego, ale bardziej uniwersalnego i nie wymagającego takiego nakładu pracy.




piątek, 16 września 2016

Serialowe STORY CUBES

Dzięki uprzejmości znajomej osoby zdobyłam śliczne drewniane kosteczki o wymiarach ścianki 2,5 cm2, których nie zawahałam się użyć do stworzenia narzędzia dydaktycznego :)


Z racji tego, że posiadam już kilka wersji własnoręcznie zrobionych zmodyfikowanych story cubes z ikonkami i obrazkami, postanowiłam zamieścić na nowych kosteczkach coś innego - sceny z popularnych filmów, seriali i kreskówek, które powstały ze zrzutów ekranu różnych odcinków.
Poszukiwałam uniwersalnego docelowego filmu - wybrałam serial "Przyjaciele" oraz animowaną wersję Jasia Fasoli, którego większość moich uczniów uwielbia. Od tej pory będą mogli sami układać scenariusz z życia bohaterów za pomocą tego, co wskażą ścianki kostek. Planuję jeszcze zdziałać coś ze świnką Peppą  oraz Shrekiem.


ZADANIEM UCZNIÓW będzie ogólnie rzecz ujmując:
- praca indywidualna lub w parach
- tworzenie scenariusza wydarzeń sugerując się scenami widocznymi na wyrzuconych okienkach (ustnie lub/i pisemnie)

WARIANT I 
- uczniowie pracują w parach
- uczniowie losują określoną ilość kosteczek, np. 4 
- uczniowie rzucają kosteczkami, aby uzyskać scenki do rozpracowania
- uczeń A kładzie przed sobą swoje scenki w przypadkowej kolejności i układa w pamięci lub pisemnie scenariusz wydarzeń
- uczeń B odtwarza kolejność ułożenia obrazków na podstawie opowiadania ucznia A
- uczniowie zamieniają się rolami

WARIANT II
- uczniowie mogą tworzyć komiksy z wykorzystaniem chmurek dialogowych, umieszczając w nich opis lub dialogi bohaterów, i kłaść je obok kompatybilnych obrazków, albo tworzyć ciągłe opisy w postaci relacjonowania zdarzeń lub z wykorzystaniem docelowych struktur gramatycznych albo leksykalnych (np. tworzenie wypowiedzi z wykorzystaniem czasów przyszłych; wplecenie w opowiadanie lub dialog docelowych czasowników frazowych albo stopniowanie przymiotników, itd.)

WARIANT III
- uczniowie tworzą grupową opowieść losując i rzucając po jednej kosteczce
- uczeń A rzuca kostkę i rozpoczyna opowiadanie lub dialog, sugerując się sytuacją z wyrzuconego okienka
- uczeń B robi to samo i dopowiada ciąg dalszy opowieści sugerując się obrazkiem ze swojej kosteczki
- i tak dalej, aż wszyscy uczniowie będą mieli wkład w tworzenie opowieści lub dialogu


Oczywiście nie ma konieczności przyklejania obrazków do kosteczek - zadania można przeprowadzić z wykorzystaniem wyciętych scen, które uczniowie będą losować:

WARIANT I
- uczeń A kładzie przed sobą swoje scenki w przypadkowej kolejności i układa w pamięci lub pisemnie scenariusz wydarzeń
- uczeń B odtwarza kolejność ułożenia obrazków na podstawie opowiadania ucznia A

WARIANT II
- uczniowie mogą tworzyć komiksy z wykorzystaniem chmurek dialogowych i przyklejać je wraz z obrazkami na duży szablon papieru lub do małego zeszytu tworząc książeczkę

WARIANT III
- do zadania angażujemy uczniów z różnych klas
- klasa A to uczniowie na niższym poziomie, klasa B na wyższym
- uczniowie z klasy B otrzymują zestawy obrazków ze scenami z filmów oraz chmurki dialogowe
- uczniowie pracują indywidualnie, w parach lub grupach
- uczniowie przygotowują opis lub dialogi dotyczące obrazków z zestawu w chmurkach dialogowych
- takie zestawy obrazków i kompatybilnych tekstów otrzymują uczniowie z klasy A; ich zadaniem będzie rozłożenie i dopasowanie obrazków do opisów, i wklejenie ich do zeszytów lub większe szablony papieru, tworząc plakat


Jeśli wykorzystujesz pomysły i materiały z niniejszego bloga na szkoleniach, które prowadzisz; na stronie Facebookowej swojej szkoły językowej; publikując ich adaptacje na łamach swojego fanpage'a; oraz w każdej innej formie, zadbaj o to, aby podać źródło w postaci: neuroteaching.blogspot.com

środa, 14 września 2016

SUCHOŚCIERALNE OKIENKA wielokrotnego użytku

Poniższy pomysł jest swego rodzaju fuzją dwóch propozycji, które jakiś czas temu prezentowałam na blogu - jednej, związanej z kolorowymi okienkami http://neuroteaching.blogspot.com/2016/04/kolorowe-okienka.html
oraz drugiej wykorzystującej korektor do tworzenia zdrapek

i podobnie, ma na celu nadanie podręcznikowym i kserówkowym czytankom bardziej interaktywnego charakteru. Ponadto, za pomocą kolorowych okienek, folii wykorzystywanych do laminowania lub "koszulek" na dokumenty, możemy w ciekawy sposób pomóc uczniom w utrwalaniu słownictwa, opisu ilustracji czy tworzeniu pisemnych wypowiedzi.


SAMOPRZYLEPNE ZNACZNIKI

Pomysł na wykorzystanie znaczników powstał około roku temu, kiedy to jadąc w aucie z dziećmi znajomych i mając przed sobą dłuuuugą podróż, trzeba było wymyślić coś, co zajmie żywiołowych braci w wieku 8 i 10 lat, którym rozładował się (na szczęście) telefon.


Miałam przy sobie akurat samoprzylepne znaczniki i ołówek, i nie zawahałam się ich użyć :)
Pisałam na nich literki składające się na słowa, podawałam dzieciom, one przyklejały je na szybę i odgadywały o jakie słowa chodzi. Kiedy zapoznali się z zasadami, sami tworzyli różne słowa z uzbieranych liter. Dzieci miały frajdę i zajęcie, ja też się dobrze bawiłam zbierając kolejne doświadczenie zawodowe, kierowca miał optymalne warunki do prowadzenia samochodu, a ludzie mijający nasze auto mieli oczy szeroko otwarte na widok obklejonych tęczowymi karteczkami szyb ;) 
Na lekcji możemy przeprowadzić to w następujący sposób:


sobota, 10 września 2016

BAMBUSOWE koraliki

Kolejny raz przekonuję się, że narzędzia edukacyjne można zrobić ze wszystkiego  :) Tym razem padło na matę bambusową. Już od dawna rozważałam wykorzystanie koralików z takich mat, ale trafiałam na zbyt małe, nieporęczne wersje. Ku mojej uciesze, dzisiaj w "Biedronce" natknęłam się na  odpowiedniej wielkości maty w różnych kolorach, o ciekawych splotach splotach i wielokształtnych kosteczkach. 
Wybrałam tę, gdyż ma najwięcej elementów - około 200. 




Postanowiłam, że mieszczę na nich litery, liczby i ikonki/obrazki w postaci naklejek lub wydrukowanych i wyciętych z papieru. Możliwe, że nabędę jeszcze inne z dłuższymi prostokątnymi kosteczkami, na których zmieszczą się słowa.




Jak wykorzystać takie koraliki?