poniedziałek, 14 grudnia 2015

ELOKWENTNI uczniowie

Wzbogacamy zasób słownictwa u uczniów. 

Kilka razy udało mi się przeprowadzić to ćwiczenie i przyznam, że sprawdza się bardzo dobrze, gdyż przy okazji mamy szansę uświadomienia uczniom, jak ważne jest analizowanie słownictwa pod kątem jego znaczenia i użycia w danym kontekście.

Ćwiczenie idealne dla maturzystów lub uczniów przygotowujących się do egzaminów certyfikowanych, w trakcie których duży nacisk kładzie się na bogactwo językowe zarówno w wypowiedziach pisemnych jak i ustnych.


ZAPRASZAM

6. ESL questions

Krótki wpis zachęcający do tworzenia bazy z pytaniami tematycznymi. Ten element lekcji jest atrakcyjny dla uczniów i stanowi imitację pytań rozgrzewkowych na maturalnym egzaminie ustnym.

 Jak najbardziej może być też z powodzeniem stosowany na dowolnych zajęciach i z każdą grupą uczniów. Ten "spersonalizowany" moment, w którym uczeń wybiera numer pytania, jest dla niego  emocjonujący, przez co chętniej odpowiada na zadawane pytania.





ZAPRASZAM



ROZKŁADAMY CZYTANIE NA ŁOPATKI

Czas na ożywienie zadań z czytania, które nie muszą odbywać się jednowymiarowo, przy otwartym podręczniku, kiedy uczeń siedzi i myślami i tak błądzi wszędzie, tylko nie w tekście.

Zadania świetnie będą nadawać się zarówno dla najmłodszych, jak i starszych uczniów, przygotowujących się do egzaminów gimnazjalnych, maturalnych oraz certyfikowanych.



Zapraszam do zapoznania się z pomysłami skupiającymi uwagę ucznia na czytaniu ze zrozumieniem poprzez intensywniejszą 
i aktywniejszą pracę z docelowym 
POCIĘTYM tekstem.


5. "DLACZEGO JA?", "UKRYTA PRAWDA" i "SZKOŁA" na lekcjach angielskiego

To kolejne zadanie wspomagające uczniów i zachęcające do mówienia. Może stanowić "warm-up ativity" albo "filler" dopasowany do ciągu i tematyki lekcji. Zadanie czerpie z "dramy", przez co pewna grupa uczniów, którzy nie do końca lubią się otwierać, w tym przypadku uznają to za bezpieczne ćwiczenie, gdyż będą wcielać się w inne postaci i sytuacje.



Propozycja dodatkowo bazuje na często wspominanych przez młodzież serialach telewizyjnych, wywołujących niemałe emocje, a jak wiadomo to co wywołuje emocje, na pewno będzie angażujące :)

ZAPRASZAM

niedziela, 13 grudnia 2015

4. GIMNAZJALNE i MATURALNE funkcje językowe

... i jak zwykle, nie tylko gimnazjalne. Staram się proponować takie rozwiązania, które będą możliwe do zaadaptowania na różny pod względem zaawansowania i wieku grunt uczniowski.


Tym razem do pomysłu zainspirowały mnie zadania dotyczące funkcji językowych w repetytoriach. Nie chcę podważać efektywności zadań podręcznikowych, ale trzeba przyznać, że po jakimś czasie stają się nudne. Testowe i egzaminacyjne "Dopasuj", "Połącz", "Jak odpowiesz ... a, b czy c?"nie robią raczej wrażenia i niestety nie pobudzają uczniów w takim stopniu do myślenia i praktycznego wykorzystywania języka jak powinny.

Może praktyczniejszym i ciekawszym rozwiązaniem okaże się to "wyzwanie"?
Zapraszam i czekam na informację zwrotną przed i po wdrożeniu pomysłu na lekcjach.

ZAPRASZAM

* TALKING CARDS z ACAPELA.TV *

Jako ostatnie ze świątecznych pomysłów, serwuję zabawne zadanie z wykorzystaniem strony, za pomocą której tworzy się wirtualne "talking cards". Zajęcia z tym narzędziem są pełne śmiechu, a uczniowie bez względu na wiek, zaangażowani w przydzielone zadania do granic możliwości.

Zanim przejdziecie na stronę tematyczną, zobaczcie, a raczej odsłuchajcie, o co mi chodzi:


ZAPRASZAM

sobota, 12 grudnia 2015

* REZOLUTNE New Year's RESOLUTIONS *


W tym wpisie znajdziecie przepis na całą lekcję, a nawet dwie dotyczące postanowień noworocznych. Poszczególne elementy z tej lekcji mogą również stanowić uzupełnienie zaplanowanych przez Was zajęć. 



Adele - Hello Parody (Hella Cravings)
Dustin & Genevieve

ZAPRASZAM



czwartek, 10 grudnia 2015

2. MATURALNE DIY - czyli jak uatrakcyjnić MATURALNE "SPIKINGI"

Trzeba przyznać, że maturzyści nie podskakują z radości na widok kolejnego arkusza maturalnego części ustnej ;) Warto więc zrobić tak, aby podskakiwali, a przynajmniej wykazali troszkę więcej chęci i zaangażowania niż zazwyczaj ;)
 

ZAPRASZAM

1. MOTYWUJĄCE "DEMOTYWATORY"

Czy macie czasem wrażenie, że w trakcie "spikingów" wasza komunikacja z uczniami wygląda tak?



Co zrobić, aby ci zastygli w bezruchu ze strachu lub znudzenia,  po usłyszeniu "Tell me about...", "What do you think ..." itp. ożywili się i stworzyli żywiołową wypowiedź?


 Zapraszam do pierwszej części propozycji pomysłów 
na kreatywne i mobilizujące zadania, 
zachęcające uczniów 
do otworzenia ich umysłów i ust.




środa, 11 listopada 2015

"O BLOGU i o mnie"




Kim jestem i dlaczego zdecydowałam się na pisanie bloga?

W skrócie :



JESTEM
  •  nauczycielem, lektorem, tłumaczem języka angielskiego
  •  zagorzałą pasjonatką metodyki nauczania języków obcych i języków obcych
  • psychofanką projektowania i wykorzystywania materiałów dydaktycznych
  • antyfanką szablonów
  • propagatorką kreatywnych i motywujących lekcji aktywizujących twórczość i potencjał ucznia
  • nagminną użytkowniczką narzędzi multimedialnych na lekcjach
  • miłośniczką mózgów uczniów, jakkolwiek to dziwnie brzmi J
  • promotorką neurodydaktyki
  • entuzjastką coachingu
  • krzewicielką kreatywności, zaangażowania, pasji, otwartości, tolerancyjności i empatii
  • czytelnikiem słowników
  • uczennicą
  • partnerem swoich uczniów
  • przeszczęśliwa kiedy po 45 minutach lekcji uczniowie mówią „To już koniec lekcji? Jak ten czas szybko zleciał.”
  • wdzięczna swoim byłym, obecnym i przyszłym uczniom za zaufanie oraz to, czego się od nich nauczyłam i nauczę

  BLOGUJĘ, aby:

  • nauczyć się przez nauczanie
  • doświadczyć czegoś nowego
  • odkryć kolejne oblicze swojej pasji
  • wspomóc i być może zainspirować
  • wyjść poza strefę własnego komfortu
  • wypróbować kolejną formę twórczości
  • poprzeć ideę „Budzącej się szkoły”
  • zareagować
  • podzielić się bieżącymi informacjami ze szkoleń
  • inne, jeszcze mi nieznane

Więcej na stronie "O BLOGU i o mnie"