piątek, 23 czerwca 2017

KONIEC SEZONU 2016/2017

Dzisiaj oficjalnie kończymy rok szkolny 2016/2017, który dla mnie, jak i dla każdego z Was, był bardzo intensywny.



W związku z tym moja działalność na blogu tymczasowo znacznie spadnie, ale ta cisza będzie ciszą przed burzą :) Robię dla Was coś co będzie bardzo _ _ _ _ _ _ _ _ _   i    _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _; coś, co _ _ _ _ _ _ Wam Wasze nauczycielskie _ _ _ _ _; coś, co będziecie mogli wykorzystać na co dzień do _ _ _ _ _ _ _ _ _ ,  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _    i     _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _  Waszych lekcji; coś co sprawi, że Wasi uczniowie będą maksymalnie _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _, a Wy nie będziecie musieli spędzać mnóstwa czasu na  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _  lekcji; sama chciałabym to już mieć, ale to coś wymaga troszkę pracy i współpracy z _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _  :) Trzymajcie kciuki, żeby wypaliło :D

Pozdrawiam serdecznie,
Anielka :)

wtorek, 6 czerwca 2017

spersonalizowane NAGŁÓWKI PRASOWE

Dzięki Justynie Mak Justynas  Justyna's Ideas - uczymy z pomysłem  zagłębiłam temat aplikacji do generowania nagłówków prasowych i wyszło super spersonalizowane narzędzie do Oceniania Kształtującego idealne na koniec roku do udzielenia zwięzłego kreatywnego feedbacku uczniom ;) Narzędzie można wykorzystać na wiele innych sposobów na przykład do tworzenia spersonalizowanych zadań gramatycznych.


poniedziałek, 5 czerwca 2017

maturalna ROZMOWA Z ODGRYWANIEM ROLI ze zmyłką

W arkuszach maturalnych w części ustnej jednym z zadań jest rozmowa z odgrywaniem roli, która składa się z polecenia zawierającego przedstawienie sytuacji problematycznej oraz 4 kwestie do omówienia. Uczniowie po jakimś czasie przyzwyczajają się do tych zadań, stają się one monotonne i nużące, więc postanowiłam urozmaicić tę część arkusza na następujące sposoby. Co więcej, stosowałam te zadania również wśród uczniów 1-3 gimnazjum i dawali sobie radę, nie widzę przeciwwskazań, aby również dorośli skorzystali z tych opcji :)


źródło: karty, matura ustna 2012, zestaw 4, Macmillan 2011

powtórkowe "państwa - miasta" bez państw i miast

Po raz pierwszy w mojej 12-letniej karierze zastosowałam motyw gry "państwa-miasta" na lekcjach. Wiem, wiem - wstyd pozbawiać uczniów możliwości wykonywania takiego przyjemnego i aktywizującego zadania. Oczywiście wdrożyliśmy małe modyfikacje w postaci rozgrzewki oraz zadania "po". Grę można stosować nie tylko do powtórek, ale także do nauki nowego słownictwa - wówczas uczniowie mogą pracować ze słowniczkami lub listami słów w repetytoriach. Korzystanie z dodatkowych źródeł można też wdrożyć w przypadku uczniów, którzy niekoniecznie przyswoili materiał, co pozwoli im na aktywną pracę ze słownikiem, da poczucie sukcesu, a tym samym zmotywuje do pracy.


niedziela, 4 czerwca 2017

#hasztagowe POWTÓRKI z ilustracjami lub filmami

Bezwysiłkowy dla nauczyciela pomysł na powtórki słownictwa, a jednocześnie wysiłkowy dla uczniów, którzy:
1. wybierają dowolną ilustrację z podręcznika lub innego źródła na przykład ilustracje z internetu, które wyszukują sobie sami lub dedykują wyszukaną w necie lub podręczniku grafikę innemu uczniowi


albo pracują na dowolnym filmie


intrygujące ILUSTRACJE

Na ten prosty pomysł wpadłam wykorzystując karty obrazkowe maturalne wyd. Macmillan z roku 2009. Karty opracowane są tak, że na jednej stronie widnieje obrazek, a na drugiej zestaw pytań do tego obrazka. Taki materiał możemy stworzyć też sami lub zaangażować w to uczniów. Ważnym dla tego pomysłu elementem jest to, że pytania zawierają słowa, na podstawie których można mniej więcej określić ogólną tematykę zdjęcia. Są tam też nazwy kategorii tematycznych jakich dotyczy treść zdjęcia.


Jak pracować z takim materiałem?

czwartek, 1 czerwca 2017

powtórkowe DYKTANDO z POLLEVERYWHERE

Polleverywhere to platforma, która umożliwia przeprowadzanie różnych quizów i nie wymaga żmudnych przygotowań jak inne mi znane, czyli np. Kahoot. Tym razem spontanicznie w przeciągu kilku sekund stworzyłam na zajęciach zadanie dla uczniów, które polegało na ... dyktandzie ;)  W pierwszej chwili, kiedy uczniowie usłyszeli słowo "dyktando" zamarli w bezruchu, ale kiedy się "rozruszali" i poznali zasady, nie chcieli przestać. Bardzo podobało im się sprawdzanie tego, czy dobrze zapisali mniej lub bardziej podstępne słowa.

video

Jak to zrobiliśmy?

wtorek, 30 maja 2017

końcoworoczny ROZPRAWKOWY spiking burzowomózgowy bez przygotowań :D

To może niezbyt zwięzły tytuł, ale zawierający w nazwie wszystko to, o co chodzi w tym bardzo aktywizującym zadaniu. 

Dzięki niemu:

1. uczniowie powtarzają materiał leksykalny lub/i gramatyczny z całego podręcznika/roku
2. uczniowie przygotowują bazę pod rozprawki typu "for and against"
3. uczniowie wykorzystują zebrane informacje do prezentacji ustnych
4. informacje zbierane są w trakcie "burzy mózgów"
5. uczniowie piszą rozprawki 
6. nauczyciel nie musi kombinować i szykować materiałów - zrobią to uczniowie


JAK TO ZROBIĆ?

poniedziałek, 29 maja 2017

TEKST w tekście :)

były też szalone teksty
nie było natomiast "tekstów w tekstach" do czego natchnął mnie Łukasz Knap, który udostępnił na swoim wallu motyw "blackout poetry" ze strony "Wierszezodzysku". Od razu "oczyma wyobraźni" zobaczyłam to, co opisuję poniżej czyli uczniów tworzących swoje teksty wykorzystując zasoby docelowych czytanek :)


O CO CHODZI?

KOŃCOWOROCZNE powtórki z ikonkami MARZENY

Ikonki Marzeny podbijają serca nauczycieli i uczniów, którzy nie mogą uwierzyć, że były rysowane ręcznie. Marzena opublikowała zestaw takich obrazków i pomysłów na ich wykorzystanie u siebie na blogu "Easy Teaching ideas" 

Skorzystałam z tych pięknych grafik 
i na dzisiejszych zajęciach wykorzystaliśmy je tak:


WERSJA NR 1
1. uczniowie losowali lub wybierali 5-6 ikonek