piątek, 19 stycznia 2018

#reflectiveteaching_knjo AUTORYTET

Zapraszam na pierwszą część serii postów o nazwie #reflectiveteaching_knjo <klik> mającą na celu  zwrócenie uwagi na ważne kwestie związane z metodyką nauczania i pedagogiką. Serię otwiera  temat autorytetu nauczyciela i przykładowe pytania: Czym dla Was jest autorytet? Czym jest autorytet nauczyciela dla Waszych uczniów i ich rodziców? Jak się go buduje? Jak go można stracić? Czy inaczej buduje się go dzisiaj w porównaniu do "kiedyś"? Po czym poznajemy, że ktoś go wzbudza lub nie? Czy czujecie, że go wzbudzacie? Jeśli tak/nie, to po czym to poznajecie? Czy jest zależny od wieku? A może należy się z marszu ze względu na zajmowane stanowisko?

Zapraszam do merytorycznej dyskusji lub/i podzielenia się ciekawymi materiałami nawiązującymi do zagadnień z aktualnego plakatu, np. w postaci linków do artykułów czy video. Chciałabym, aby chętni czytelnicy sami stworzyli merytoryczny zbiór ciekawych treści w obrębie danego tematu, który będzie stanowił swojego rodzaju bodziec do refleksji.

>> Ja ze swojej strony odsyłam do materiału autorstwa Anny Życkiej - webinarium, w którym Anna porusza zagadnienie budowania autorytetu nauczyciela <klik>
>> oraz mojego wpisu sprzed roku JAKIM NAUCZYCIELEM CHCIAŁABYM BYĆ = JAKIEGO NAUCZYCIELA CHCIAŁABYM MIEĆ


CO AUTOR MA NA MYŚLI czyli dlaczego powstała seria #reflectiveteaching_knjo

czwartek, 18 stycznia 2018

poniedziałek, 8 stycznia 2018

Niespodzianka w Życiu Szkoły

Taka niespodzianka o poranku ... neuroteaching.blogspot.com i aplikacja Creative Lessons Planner w ramach Tematu Miesiąca: Blogi nauczycieli i lektorów języka angielskiego w magazynie Życie Szkoły (10/2017) 
Dziękuję Ewie Ostarek za ujęcie mnie na tej liście :)


link do artykułu online: https://goo.gl/wajEHQ
link do numeru: https://goo.gl/L476y9
strona FB magazynu: https://goo.gl/5H2eWq

niedziela, 7 stycznia 2018

Prawa autorskie w wykonaniu Małpy, Chomika, Kury, Papugi i Leniwca :)

Czy zaliczasz się do któregoś z poniższych profili? Z przymrużeniem oka, ale poruszając poważny temat grupa nauczycielskich blogerek rozpoczęła akcję #high5_podajźródło (KILK)  zwracającą uwagę na bardzo ważną kwestię dotyczącą praw autorskich w Internecie. 

Wpisy zawierające osobiste doświadczenia, bogate w przeróżne treści, materiały do wykorzystania z uczniami i uświadamiające zasady korzystania z zasobów internetowych będą zamieszczane przez dziewczyny o różnych godzinach u:

środa, 3 stycznia 2018

Emotki w Podstawie Programowej

Co wspólnego ma podstawa programowa i uaktualniona wersja ESOKJ z wspomnianymi w tytule Emoji?

 

Jak się okazuje sporo w postaci mediacji językowej, gdyż przetwarzać możemy każdy materiał zawierający jakiekolwiek informacje, między innymi te graficzne, a kiedy dodatkowo połączymy to z nowoczesnymi technologiami i użyjemy ich mądrze włączając uczniów w samodzielne produkowanie spersonalizowanych treści dydaktycznych, to powstanie idealny przepis na efektywne zadanie mediacyjne. Jakie?
Na przykład takie jak w filmie powyżej, w którym uczniowie za pomocą używanych przez nich na co dzień emotek relacjonują wydarzenia przeszłe i przyszłe lub teraźniejsze:
1. przygotowujemy ankietę na platformie polleverywhere (robi się to błyskawicznie - nie musimy nawet robić tego w domu tylko na bieżąco na lekcji)
2. uczniowie na swoich telefonach wchodzą na podany przez nauczyciela/przypisany mu adres

poniedziałek, 1 stycznia 2018

Uniwersalny SCENARIUSZ poświątecznych lekcji w CLP

Wejdź w Nowy Rok i do swojej klasy BEZ KSERÓWEK i bez żmudnych przygotowań, 
ale za to z bogatym zbiorem pomysłów.
Jeśli ze względu na poświąteczne i sylwestrowe "przesilenie" nie macie czasu, sił i weny twórczej do przygotowania noworocznych zajęć  skorzystajcie z uniwersalnego elastycznego scenariusza dla każdego języka obcego dostępnego w aplikacji
dzięki któremu przygotujecie się do poświątecznych lekcji w przeciągu zaledwie kilka minut



POSTANOWIENIA noworoczne w filmach

Poniżej przedstawiam kilka ciekawych filmów do wykorzystania w tym tygodniu w ramach zajęć poświątecznych.

Adele - Hello Parody (Hella Cravings)
Dustin & Genevieve

Poświąteczne lekcje BEZ KSEROWANIA z elementami mediacji językowej

Moim zawodowym postanowieniem noworocznym jest kontynuowanie i ulepszanie podejścia związanego z maksymalną redukcją używania materiałów kserowanych przy jednoczesnym intensywniejszym angażowaniu uczniów w tworzenie treści dydaktycznych poprzez personalizację i indywidualizację nauczania/uczenia się. Dzięki temu podejściu na przestrzeni ostatnich miesięcy drastycznie zmniejszyłam ilość czasu spędzanego na tworzenie pomocy dydaktycznych - nie muszę przychodzić do pracy godzinę wcześniej, ani zostawać po,  ani walczyć czy martwić się o dostęp do ksero czy wydawać pieniądze na drukarki i tusze. W tym roku skupię się też bardziej na  udoskonalaniu pomysłów związanych z mediacją językową o czym pisałam niedawno w tym poście: MEDIACJA - wprowadzenie oraz dzieliłam się bardzo ciekawymi pomysłami na wykorzystanie mediacji w praktyce: MEDIACJA - pomysł (link zbiorczy MEDIACJA)  Aby zaprezentować Wam praktyczne przykłady związane z powyższymi podejściami, udostępniam pomysł na to, jak przeprowadzić poświąteczną/noworoczną rozgrzewkę z użyciem prostych statystyk zaczerpniętych ze źródeł polskojęzycznych po to, aby uczniowie mediowali informacje z języka ojczystego na obcy oraz wykonywali inne aktywności językowe.


Tajemnicze statystyki

1. Pokazujemy uczniom tajemnicze informacje w postaci procentów, wykresów, liczb pozbawionych kontekstu i kluczowych danych, ale nie zdradzamy żadnych informacji dotyczących tych statystyk. Zadajemy jedynie ogólne pytanie: Co kryje się za tymi liczbami/wykresami?

niedziela, 31 grudnia 2017

MEDIACJA - pomysł na pracę z polskojęzycznym materiałem źródłowym na lekcji języka obcego

W poprzednim wpisie (KLIK - MEDIACJA językowa) pokrótce wyjaśniłam to, jak interpretuję zjawisko mediacji językowej i dlaczego tak bardzo jako metodyk zachwycam się możliwościami jakie ona daje lekcjach języka obcego. Natomiast poniżej, chciałabym podzielić się kilkoma praktycznymi pomysłami na to, jak wdrożyć efektywne zadania mediacyjne na lekcjach języka obcego - są one dość uniwersalne, gdyż można stosować ich elementy w odniesieniu do różnorodnych materiałów, nie tylko tych czytanych. Na podobnej zasadzie możemy wykorzystać materiał słuchany (audycja radiowa, wywiad, itp.), wizualny (ilustracje, plakaty, zdjęcia, wykresy, itp.) lub audiowizualny (filmy, prezentacje, itp.) 


MEDIACJA językowa - wprowadzenie

Analiza polskiego tekstu na języku angielskim? Słuchanie polskiej audycji radiowej w ramach zajęć z języka niemieckiego? Oglądanie video w języku polskim na lekcji z języka hiszpańskiego? Tekst na poziomie B2 analizowany przez uczniów reprezentujących poziom A2? Uczniowie na poziomie C1 pracujący na materiale z poziomu A2? Tak, to jak najbardziej możliwe, metodycznie legalne, a nawet wskazane i bardzo efektywne - jednym słowem życiowe :)