środa, 16 sierpnia 2017

DLACZEGO lodołamacze są tak ważne?

🍦 Dlaczego "icebreakery" są tak ważne? 🍦


 
Mimo ich niekoniecznie poważnej formy, mają olbrzymie znaczenie nie tylko w momencie ich przeprowadzania, ale w o wiele bardziej odległej perspektywie, mianowicie, nawiązywania relacji, co jest niesamowicie istotne w tym, jak będzie wyglądała nasza współpraca z uczniami i przede wszystkim to, jak będzie wyglądała współpraca między uczniami w nadchodzących miesiącach.


Dlatego myślę, że warto zainwestować troszkę czasu i wysiłku w poszukanie pomysłów i wdrożenie ich w trakcie pierwszych zajęć, aby zamiast natychmiastowego przechodzenia do przytłaczających formalności w postaci przedstawiania regulaminów, nakazów, zakazów czy testowania uczniów na wejście, postawić na zbudowanie przyjaznej atmosfery sprzyjającej budowaniu pozytywnych wzajemnych stosunków.




⏩ Pomogą Wam w tym, na przykład, zasoby mojego bloga - tegoroczne "Technologiczne icebreakery" pełne interakcji, mówienia i do zastosowania w każdej grupie wiekowej.
W zeszłym roku mniej więcej o tej samej stworzyłam artykuł, który ukazał się na łamach bloga SUPERBELFRÓW - "Wrześniowe lodołamacze wspomogą integrację w klasie"  oraz opublikowałam serię 9 pomysłów na analogowe lodołamacze, które znajdziecie TUTAJ - BACK TO SCHOOL IDEAS 2016/2017


Zachęcam Was też do podzielenia się swoimi pomysłami w komentarzach lub umieszczenie linków do blogów lub innych źródeł, w których można znaleźć ciekawe pomysły utrzymane w konwencji "lodołamaczy"
Tutaj moje znaleziska, które będę powiększać:
1.  Łamacz lodowy! W sam raz na zajęcia na początek roku! - EXPRESSIS VERBIS
2. C.D.N.


Przy okazji polecam artykuł Oktawii Gorzeńskiej - Edukacja to relacja na łamach bloga Superbelfrów oraz zerknięcie do raportu Global Survey of Educators , którego wynika, że: "The most common response, regardless of country, gender or other factors, is that relationships between teachers and students matter most." a w tym, między innymi, pomagają nam "icebreakerowe" ćwiczenia.




Jeśli wykorzystujesz pomysły i materiały z niniejszego bloga na szkoleniach, które prowadzisz; na stronie Facebookowej swojej szkoły językowej; publikując ich adaptacje na łamach swojego fanpage'a; oraz w każdej innej formie, zadbaj o to, aby podać źródło w postaci: neuroteaching.blogspot.com

TECHNOLGICZNY ICEBREAKER 3 - polleverywhere

Trzecią propozycją na technologiczny icebreaker pełen mówienia będzie przeprowadzenie ankiety w klasie za pomocą platformy Polleverywhere. Przygotowanie zadania nie jest czasochłonne - można stworzyć je w zaledwie minutę, dwie :) Pozostałe pomysły dostępne są tutaj:


Jak wykorzystać Polleverywhere?

TECHNOLOGICZNY ICEBREAKER 2 - Flipquiz

Zamiast zadawania uczniom pytań wprost lub jako alternatywa dla innej analogowej formy "odpytywania", można przenieść je do aplikacji FLIPQUIZ


🔑Jak to zrobić? 🔑

wtorek, 15 sierpnia 2017

TECHNOLOGICZNY ICEBREAKER 1 - prawda czy fałsz?

Witajcie w pierwszej z 3 praktycznych części "TECHNOLOGICZNYCH ICEBREAKERÓW"


którą stanowi spersonalizowany FILMIK w wykonaniu nauczyciela, który ma na celu "zarażenie" uczniów, aby Ci za jego przykładem stworzyli podobny autorski materiał. :)


🍦 OPIS pomysłu w wersji NAUCZYCIELSKIEJ 🍦
📸 w nagrywaniu poniższego filmiku korzystałam ze swojego telefonu
📸 do montażu wykorzystałam Windows Movie Maker

Jak ZARZĄDZAĆ błędami - KEEP CALM and MANAGE MISTAKES 4



W poprzednich pomysłowych wpisach skupiałam się bardziej na tym, jak uczeń może oswoić się z błędem, pośmiać się z niego i w konstruktywny sposób go ujarzmić za pomocą przykładowych materiałów autentycznych. W poniższych pomysłach przedstawię to, w jaki sposób nauczyciel może poszerzyć swój warsztat pracy o techniki, dzięki którym w efektywny nieinwazyjny lub mało inwazyjny sposób, czyli niekoniecznie używając czerwonych długopisów czy natychmiastowej odpowiedzi zwrotnej, może zarządzać błędami, jakie popełniają uczniowie w swoich pracach  pisemnych czy wypowiedziach ustnych.

piątek, 11 sierpnia 2017

POPRAW błędy - KEEP CALM and MANAGE MISTAKES 3


Kolejny zestaw pomysłów polegających na tym, że uczniowie z pomocą różnego typu materiałów autentycznych i tych własnego autorstwa, wychwytują i korygują błędy. Wcześniej było już poważnie - UCZNIU, POPEŁNIAJ BŁĘDY, później rozgrzewkowo - OBŁĘDNE ROZGRZEWKI  i śmiesznie - POŻARTUJ Z BŁĘDÓW.

POMYSŁ 1 - filmy z błędami 
Z poniższych i im podobnych materiałów można korzystać w następujący sposób:

środa, 9 sierpnia 2017

POŻARTUJ z błędów - KEEP CALM and MANAGE MISTAKES 2


... , ale nie z ludzi, którzy je robią. Poniżej przedstawiam kolejną serię pomysłów, tym razem bardzo zabawnych :) Mimo, iż kilka razy je "przerabiałam", to ciągle mnie śmieszą, ale też pokazują, jak efektywna językowo może być taka forma pracy z uczniami, którzy wychodzą z zajęć z bolącymi od śmiechu brzuchami :) Wcześniej było już poważnie - UCZNIU, POPEŁNIAJ BŁĘDY, później rozgrzewkowo - OBŁĘDNE ROZGRZEWKI , więc teraz możemy przejść na bardziej zabawną stronę "obłędnej mocy" i pokazać uczniom, że nie trzeba brać błędów zbyt serio.

oBŁĘDNE rozgrzewki - KEEP CALM and MANAGE MISTAKES 1


Zawsze na początku roku szkolnego, kiedy zaczynam współpracę z nowymi uczniami, przeprowadzam serię zadań mających na celu "wybadanie" ich stylu pracy, poziomu wiedzy, poznanie ich motywacji do nauki języka oraz postawę w odniesieniu do błędów.


wtorek, 8 sierpnia 2017

Uczniu, popełniaj BŁĘDY - III postanowienie noworoczne 2017/2018



W trzeciej części moich "postanowień  noworocznych" skupiam się na "problemie" BŁĘDÓW - problemie ujętym w cudzysłowie, gdyż mimo, iż przeważnie kojarzy się negatywnie, osobiście nie uważam, aby błąd był niekorzystnym zjawiskiem. To my sami szeregiem naszych zachowań nadajemy mu taki negatywny wydźwięk.

Jak OKIEŁZNAĆ i wykorzystać RYWALIZACJĘ? - cz. II



W części pierwszej 
 UCZNIU, nie rywalizuj, WSPÓŁPRACUJ - cz. I
poświęconej rywalizacji, pisałam o tym jakie zagrożenia w niej dostrzegam i jakie korzyści może przynieść kładzenie większego nacisku na zachęcanie uczniów do współpracy. Niemniej jednak dostrzegam w jej elementach pozytywne aspekty, ale pod pewnymi warunkami.

Rywalizacja może mieć dobre strony  
- nie zaprzeczam. Ta mądrze przeprowadzona, z chcącymi tego uczniami, umiejącymi zrozumieć, docenić, skorzystać i dobrze wykorzystać taki tryb pracy; kładąca nacisk na zdrowe relacje, jasne reguły, sensowne cele; dostarczająca satysfakcji i utwierdzająca uczniów w przekonaniu, że każdy jest w niej wygranym, może mieć jak najbardziej wspomóc proces nauki i umiejętności naszych podopiecznych. 
>> Dowodem na to może być cieszącą się coraz większą popularnością