niedziela, 8 października 2017

#LOTD 3 - Lesson Of The Day

Trzeci pomysł z serii Lesson Of The Day (klik) #LOTD  będzie związany z wykorzystaniem materiału video w postaci piosenek lub krótkich filmów, za pomocą których uczniowie będą aktywnie zaangażowani w pracę na każdym etapie omawiania materiału.


Pomysł lub jego elementy można wykorzystywać w pracy z uczniami w różnym wieku i na różnych poziomach po odpowiedniej adaptacji. Dodatkowym atutem pomysłu jest wdrożenie elementów uczenia się poprzez nauczanie - na jednym z etapów uczniowie nauczają swoich rówieśników. To był chyba najbardziej radosny moment lekcji - z tego co wywnioskowałam moi nowi uczniowie pierwszy raz mieli okazję kogoś nauczać :) Postaram się, aby mieli więcej takich możliwości.

CO ROBILIŚMY?

piątek, 6 października 2017

#LOTD 2 - Lesson Of The Day

Druga część serii Lesson Of The Day (klik) to "nauczycielski lodołamacz" - pomysł, który bardzo entuzjastycznie został przyjęty przez moich uczniów na pierwszych zajęciach otwierających kursy jakie prowadzę. Niemniej jednak, jest on tak uniwersalny, że przyda się bez względu na okazję poprzez dostosowanie tematyki na jakiej nam zależy (np. wczorajszy dzień, zeszły weekend, przyszły weekend, święta, itp.)


CO ROBILIŚMY?

#LOTD 1 - Lesson Of The Day

Niniejszym wpisem otwieram oficjalnie nową serię na blogu pod tytułem: "Lesson Of The Day" (klik)  w której będę dzieliła się ćwiczeniami lub krótkimi planami lekcji z wybranego dnia. Poniższy będzie dedykowany maluszkom w wieku około 5-6-7 lat. Po 4-letniej przerwie ponownie mam przyjemność pracowania z takimi małymi uczniami :) Przyznam, że to dla mnie nie lada wyzwanie, które pochłania o wiele więcej energii i czasu pod kątem przygotowań, ale jak najbardziej jest to bardzo wdzięczne zadanie, szczególnie, gdy te maluchy nie chcą wychodzić z klasy po zakończonych zajęciach.


Na wtorkowych pierwszych zajęciach w ramach "icebreakerów" wykorzystałam piosenkę "What's your name?" dzięki której i ja i uczniowie mieliśmy okazję poznać swoje imiona.

CO ROBILIŚMY?

niedziela, 1 października 2017

ROZSZERZONA rzeczywistość materiałów wizualnych

Na swoich zajęciach zawsze, ale to z-a-w-s-z-e korzystam z przeróżnych materiałów wizualnych w postaci zdjęć, memów, infografik, wykresów lub filmów, często w postaci zrzutów ekranu ze scen. Jeszcze na początku kiedy zaczęłam tak pracować, uczniowie opisywali te zdjęcia w standardowy sposób, odpowiadając na podstawowe pytania: Kogo widzisz? Gdzie są te osoby? Co robią? Jak się czują? W co są ubrane?

Po jakimś czasie te pytania spowszedniały moim uczniom w tym i mnie, więc postanowiłam szukać innych rozwiązań. Jednym z nich było rozszerzenie tego, co widać tu i teraz na zdjęciu, i odwołanie się do uczuć, emocji, empatii, zachęcając uczniów do swego rodzaju "wczucia się" w sytuacje z analizowanych materiałów i wejścia w swego rodzaju interakcję z tym, co dzieje się na danym materiale.


W tym wpisie wspólnie z Anną Życką i Agatą Spendowską (dziękuję za entuzjastyczne przyjęcie zaproszenia) dzielimy się z Wami obszerną listą takich pytań w 4 językach, którą możecie rozwinąć o dodatkowe pytania i którą można wykorzystywać na różne sposoby, co przedstawiam poniżej. Udostępniam nie tylko plakaty i wersje PDF, ale także wersje w plikach WORD, abyście mogli swobodnie edytować i wybierać dogodne pytania oraz dostosowywać je do zadań i poziomu uczniów.

(3.10.2017r.) Do kompletu dodałam wersję włoską autorstwa Żanety Misiąg - dziękuję za błyskawiczną akcję i zgłoszenie się "na ochotnika" do wykonania tłumaczenia :)

czwartek, 28 września 2017

Ilustrowane PIRAMIDKI

W ostatniej czwartej części artykułów jakie napisałam dla National Geographic Learning zaproponowałam  bardzo angażujące ćwiczenie związane z intrygującym opisywaniem ilustracji umieszczonych w prezentacji Power Point TEKSTY i MATERIAŁY AUDIOWIZUALNE NATIONAL GEOGRAPHIC LEARNING



Intrygującym ponieważ głównym założeniem ćwiczenia jest to, że uczniowie zanim opiszą ilustrację, widzą na poprzedzającym ją slajdzie jedynie jakiś jej fragment i snują domysły na temat tego, co może znajdować się na pełnowartościowym materiale. Oprócz pomysłów zasugerowanych w ramach artykułu, niedawno pojawił się w mojej głowie jeszcze jeden na to, jak wykorzystać tę prezentację w bardziej analogowy, ale równie angażujący uczniów sposób.

CO ROBIMY?

wtorek, 26 września 2017

Aplikacja CLP - Creative Lesson Planner

Dzisiejszy Europejski Dzień Języków celebruję wyjątkowo, jak nigdy dotąd oficjalnie udostępniając projekt, który stworzyłam razem z bardzo ambitnym młodym człowiekiem o imieniu Adam. Ten projekt to aplikacja o nazwie Creative Lessons Planner stworzona dla nauczycieli języków obcych i zawierająca kreatywne pomysły na przeprowadzanie aktywności lekcyjnych z zakresu słownictwa, konwersacji, słuchania, czytania, pisania, gramatyki, pracy z filmem, pracy z ilustracjami, wykorzystania TIK, lodołamacze, gier i wykorzystania nietypowych gadżetów oraz dodatki w postaci notatnika, planu lekcji oraz przydatnych linków. 




Więcej informacji o aplikacji umieszczam na stronie bloga Aplikacja Creative Lessons Planner oraz poniżej w niniejszym poście. 


niedziela, 17 września 2017

O fundamentach planowania lekcji słów kilka ...

Na rynku edukacyjnym pojawiają się bez przerwy nowe podejścia, mnóstwo pomysłów, przeróżne rozwiązania, które z jednej strony mają za zadanie wspieranie nauczycieli, ale z drugiej strony mogą wprowadzić niemały chaos sprzyjający bezrefleksyjnym działaniom.
📜 W artykule na łamach najnowszego wydania czasopisma dla anglistów The Teacher, pojawił się uspokajający głos rozsądku w postaci Grzegorza Śpiewaka i Marty Rosińskiej, którzy przypominają o fundamentalnych zasadach jakie nauczyciel powinien mieć na względzie planując szeroko pojęty proces dydaktyczny - na pewno będzie on wsparciem i swego rodzaju drogowskazem dla tych zdezorientowanych, którzy w gąszczu informacji znajdują się bezustannie na metodycznych rozdrożach i błądząc nie wiedzą, jaki kierunek obrać w drodze do wizji siebie jako Teacher Level Master


Dodam od siebie parę przemyśleń w temacie trzymania się właściwego toru - coś, co zawsze trzyma mnie w ryzach i nie pozwala całkowicie zabłądzić (bo też mi się to zdarza). Mam taki czujnik, który nie pozwala zapomnieć mi o tym, że ...
każda lekcja i każde zadanie lekcyjne to część większego procesu, który trzeba dobrze i logicznie zaplanować, aby zaopatrzyć ucznia w odpowiednie zasoby niezbędne do stawiania kolejnych kroków; to sekwencja powiązanych ze sobą elementów, w której jedno wynika z drugiego i prowadzących do osiągnięcia zamierzonego celu, który z kolei nie stanowi zakończenia danego działania, ale stanowi punkt wyjściowy do kolejnych etapów
- ważne, żeby o tym pamiętać i działać bardzo refleksyjnie, i zanim ocenimy uczniowski performance, zadajmy sobie pytanie
czy uczeń był należycie przez naz wsparty;
czy dysponował odpowiednimi zasobami;
czy zaopatrzyliśmy go w niezbędne informacje,
czy pokazaliśmy mu skąd może je czerpać i jak je wykorzystać;
czy zapewniliśmy mu odpowiednie warunki, aby nabywał dane umiejętności i praktycznie je wykorzystywał;
czy aby sami nie wprowadziliśmy chaosu w jego pracę






Pamiętajmy, że to jednak od nas sporo zależy i uczniowski performance jest poniekąd odbiciem tego, jak i czy w ogóle zaplanujemy to, co ma dziać się na naszych zajęciach. Być może powyższy materiał, jaki stworzyłam wspólnie z Mileną Jastrzębską przyda się Wam w ocenie tego, co planujecie zaaplikować na Waszych zajęciach. Co więcej, zawarte w nim wskazówki mają też na celu swego rodzaju wyzwolenie Was z uciążliwej sztucznej presji związanej z tym, że koniecznie musicie stosować wszystkie rozwiązania o których jest aktualnie głośno, bo tak wcale nie jest. Jak najbardziej należy ustawicznie się dokształcać, szukać nowych rozwiązań, ale nie za wszelką cenę i nie kosztem innych ważniejszych spraw. Mamy nadzieję, że materiał uspokoi i wspomoże Was/nas nauczycieli w "ogarnięciu" nadmiaru informacji i rozwiązań, na jakie codziennie jesteście/jesteśmy eksponowani, i jakie sami też generujemy bez względu na to czy jesteśmy nauczycielami, blogerami, publicystami,  autorami, komentatorami na Facebooku.










piątek, 8 września 2017

NAJSMACZNIEJSZE lody ever

Najsmaczniejsze, największe dwie gałki ever i to od serca.



Pewnego wakacyjnego, ciepłego dnia wchodzę do lodziarni, patrzę, a za ladą stoi moja była uczennica. Zobaczyła mnie i ucieszona odkłada szybko na bok sok, który akurat piła, i z uśmiechem na twarzy pyta, ile czego chcę :)

National Geographic Learning i umiejętności XXI wieku

Od  maja 2017 na łamach bloga National Geographic Learning można przeczytać serię artykułów mojego autorstwa, dotyczących 4 zagadnień związanych z edukacją językową w świetle umiejętności XXI wieku. Myślę, że przydadzą się nie tylko w realiach szkół prywatnych, ale również państwowych. Znajdziecie tam mnóstwo przemyśleń i praktycznych pomysłów do wykorzystania w pracy z uczniami i ich rodzicami.





DIXITOWY omen? :)

DIXITowy omen? Przypadek?